赵杰
- 作品数：12 被引量：26H指数：4
- 供职机构：安徽省教育科学研究院更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于AI技术的高中英语阅读课程资源开发实践被引量：1
- 2022年
- 一、研究背景随着新时期普通高中课程改革的不断深化,课程资源的重要性日益突显,课程资源的开发与利用越来越受到重视。《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》在“课程实施与评价”中专门设置“充分开发与利用课程资源”一节,要求统筹各方力量,创设课程实施条件和环境,开发课程实施所需的资源(教育部,2020a:13);《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)也提出,要加大对网络资源开发的投人,将各种优质的英语学习软件和网站、英文报刊等与教学有关的信息和资料都融入英语课程资源体系中,建立课程资源库,推动各地各校的资源共享(教育部,2020b:115)。
- 王鹏赵杰张静
- 关键词：高中英语阅读课程资源开发课程资源库普通高中课程英语课程资源英文报刊
- 人教版Go for It!八年级下册Unit 1 What’s the Matter？ Section B 2a-2e阅读课教学设计被引量：4
- 2016年
- 一、课例背景本课例由安徽省淮北市西园中学张国栋老师执教，指导老师为安徽省教育科学研究院赵杰老师、淮北市教育局教研室丁正伟老师和淮北市西园中学屈凤侠老师。该课在第十一届全国初中英语教学观摩研讨会中获得一等奖和优胜奖，授课时长为35分钟。
- 赵杰张国栋
- 关键词：MATTERWHAT教学设计阅读课
- 高考英语读后续写命题技术与方法研究——基于高考真题和模拟考试题的分析
- 2024年
- 读后续写作为新一轮高考改革中出现的英语学科新题型,近年来受到学界专家及一线教师的广泛关注。本文基于相关文献,构建读后续写题型的分析框架,从素材选取、语篇改编、题目设计等维度对近年高考真题及模拟考试题的读后续写题型进行分析,并结合实例探究该题型的常用命题技术和方法,以帮助高中英语教师提升命题能力,并有针对性地开展读后续写教学。
- 赵杰王鹏张静
- 关键词：高考英语命题改编
- 基于语篇知识的语篇主旨探究被引量：4
- 2020年
- 基于语篇知识的语篇主旨探究有助于培养学生的深度阅读能力。本文分别从宏观阅读和微观阅读入手,探讨如何培养学生探究语篇主旨的阅读策略。宏观阅读主要基于主位推进、语篇微观结构浓缩、多模态语篇的插图配文以及语篇语义图的视角进行探究;微观阅读则主要基于语篇衔接的视角进行探究。
- 罗以宏赵杰
- 关键词：语篇知识
- 生成式人工智能在英语词汇学习中的应用
- 2024年
- 本文探讨了生成式人工智能在英语词汇学习中的应用及其所带来的深远影响。文章详细分析了生成式人工智能在词汇的认知、理解、记忆和运用四个词汇学习核心要素中的作用,凸显了其在塑造个性化学习路径、提供实时反馈及营造互动学习环境等多方面的优势。同时,文章进一步讨论了生成式人工智能在提高学生词汇学习效率、增强学习动机、提供丰富教学资源等方面的巨大潜力。通过实例分析,本文给出了教师在词汇教学中与生成式人工智能互动的指令建议,以期帮助教师充分发挥生成式人工智能在英语词汇学习中的优势。
- 余苏丹赵杰
- 关键词：词汇学习词汇教学
- 以评促学:构建读后续写的有效评价反馈量规
- 2022年
- 为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的要求,浙江、上海两地于2014年率先启动高考改革。英语学科的改革举措之一是启用高考新题型。2016年10月,浙江省高考英语学科试题首次使用读后续写题型。之后,部分高考综合改革省份也陆续采用该题型。自2020年起,该题型在新高考英语全国卷中也正式应用。
- 王鹏赵杰张静
- 关键词：以评促学英语学科
- 基于智慧学习空间的中小学英语课堂教学模式的调查研究被引量：3
- 2020年
- 以中小学英语教师为研究对象,通过自编调查问卷展开调查,研究中小学英语教师对基于智慧学习空间的英语课堂教学的了解情况,在课内外的应用情况和需求情况。研究发现,基于智慧学习空间的中小学英语课堂教学模式非常受教师青睐,能对作业布置和批改带来极大的便利,增强课堂教学的互动性,激发学生的学习兴趣和积极性;该教学模式最大的障碍是软、硬件故障。针对调查结果,提出中小学英语教师应用智慧学习空间的建议。
- 赵杰胡春阳
- 关键词：英语教师
- 在线学习的现状与趋势走向——以安徽省英语学科在线学习为例
- 2020年
- 2020年春季的疫情制约了传统的线下教学模式,加速了在线学习的发展进程.通过对安徽省英语学科在线学习进行网络问卷调查、数据分析基础上呈现的主要问题的研究,提出相关的对策与建议.
- 赵杰
- 关键词：英语学科信息技术网络教学
- School Life话题阅读教学设计与反思
- 2017年
- 教学对象：八年级（新九年级）学生
一、课例背景
本课例是笔者在第十三届中学英语教师新课程教学高级研修班执教的一堂观摩课,是以School life为话题的阅读研讨课,融合了信息技术,采用了混合式教学模式,受到了与会专家的一致好评,并荣获信息技术与英语教学深度融合践行者特别奖。
- 张国栋赵杰丁正伟屈凤侠
- 关键词：教学设计英语教师高级研修班新课程教学
- 围绕主题意义的阅读教学实施——以Smart or Harmful阅读语篇为例被引量：10
- 2018年
- 一、课例背景
本课例是2017年12月2日-4日在江苏省镇江市举办的第十二届初中英语课堂教学观摩培训活动上展示的一节阅读课，授课时长为35分钟，由安徽省合肥世界外国语学校王冠博老师执教，指导老师为合肥市教育科学研究院王德美老师、安徽省教育科学研究院赵杰老师。
- 赵杰王冠博
- 关键词：阅读课教学实施主题意义指导老师语篇
