朱彦
- 作品数：3 被引量：50H指数：3
- 供职机构：复旦大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 外语课堂教学话语有效性的多维度评析——试析第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛教学案例被引量：23
- 2016年
- 本文采取理论负载型途径,尝试性地提出外语课堂教学话语有效性多维度评价框架,包括课堂活动与教学目标的一致性、教师话语、学生话语、互动参与形式、以意义/形式为导向的话轮和话语结构。基于这一框架,本文对第四届"外教社杯"全国高校外语教学大赛中(视)听说组高分、中分和低分组的三个典型教学案例进行评析,从而启发一线教师反思课堂话语中的若干关键问题。
- 朱彦杨红燕束定芳
- 关键词：外语课堂教学教学大赛课堂话语有效性
- 透过“反馈”之镜,倾听课堂之音——大学英语学习者对口头纠错反馈的信念探究被引量：14
- 2016年
- 本研究基于扎根理论,以深度访谈为研究工具,选取上海两所高校中来自全国10个省(直辖市)的19名大学生作为研究对象,探究当前中国大学英语教学模式下学习者对课堂上口头纠错反馈的信念,及其影响这些信念形成的因素。研究结果显示,学习者对口头纠错反馈的信念整体上呈现出积极的态势;学习者对口头纠错反馈的信念受到学习者因素、人际因素和环境因素的影响;学习者对口头纠错反馈的信念折射出教学实践者在当前大学英语课堂教学中所面临的现状和困境。
- 朱彦
- 关键词：大学英语课堂
- 任务型语言教学中的教师信念和教师主导话语研究被引量：13
- 2017年
- 本研究尝试走进两位小学教师Max(外籍教师)和Tracy(中国教师)的日常英语课堂,从宏观上分析他们的课堂教学环节,从微观上剖析他们在不同任务性教学环节中的教师主导话语特征,并将其课堂教学实践与其教学信念相对照。研究发现,Max和Tracy都实施了任务支持型教学而非任务型教学,同时,在接近任务和是任务的教学活动中,Max显示出比Tracy更加娴熟的教学技能。相比之下,Max更加注重任务的教学功能,而Tracy则更加注重任务的展示功能,两位教师对任务概念的理解和对任务在语言教学中功能的认知都直接影响其课堂教学行为。因此,推进课程改革有必要开发和实施基于具体教师和学校特点的在职教师教育项目。
- 朱彦束定芳
- 关键词：教师信念任务型语言教学外语课程改革
