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杨严严

作品数：14 被引量：17H指数：2
供职机构：天津师范大学教学科学学院更多>>
发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题国家社会科学基金天津市高等教育学会“十二五”高等教育科学研究课题更多>>
相关领域：文化科学文学建筑科学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 12篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 11篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇建筑科学
  • 1篇文学

主题

  • 10篇教育
  • 4篇职业教育
  • 2篇普通教育
  • 2篇普通教育学
  • 2篇教育实践
  • 2篇教育思想
  • 2篇教育学
  • 2篇教师
  • 2篇教学
  • 2篇教学论
  • 1篇大学学报
  • 1篇德国双元制
  • 1篇德国双元制职...
  • 1篇德行
  • 1篇学校教育
  • 1篇学校教育实践
  • 1篇育发
  • 1篇在职
  • 1篇早期教育
  • 1篇职业技术教育

机构

  • 13篇天津师范大学
  • 7篇天津职业技术...

作者

  • 13篇杨严严
  • 7篇李妙迪
  • 1篇郭志明

传媒

  • 2篇教育探索
  • 2篇苏州市职业大...
  • 1篇教育与职业
  • 1篇职业技术教育
  • 1篇同行
  • 1篇苏州教育学院...
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇唐山文学
  • 1篇职教通讯
  • 1篇未来教育家

年份

  • 2篇2017
  • 10篇2016
  • 1篇2015
共 14 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
中国传统教师角色的历史转变
教师的形象、角色与责任是一个历久弥新的话题，今天，要合理定位教师角色、践履教师责任，就必须明确传统教师的形象、角色与责任，这对做好教育教学工作具有重要意义。在传统社会，教师形象经历了由生活化、伦理化向神圣化的转变过程，与...
杨严严
关键词：传统社会教师角色
国际视野下本科层次职业教育发展的历程、经验及启示
2016年
总结世界发达国家和地区在发展本科层次职业教育的先进经验,并结合当前我国本科层次职业教育的发展现状,以期为我国高校分类管理、国家资格框架体系开发和校企合作等提供有益借鉴,引导我国本科层次职业教育高校进行科学定位,明确人才培养目标,提升教学质量,促进我国本科层次职业教育的健康发展。
杨严严郭志明李妙迪
关键词：资格框架校企合作
赫尔巴特:从少年神童到世界著名教育家
2016年
约翰·弗里德里希·赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart,1776-1841）,德国教育学家、哲学家、心理学家。在近代教育史上,没有任何一位教育家可与之比肩,他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响,在世界教育学史上被公认为是＂现代教育学之父＂和＂科学教育学的奠基人＂,而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
杨严严
关键词：弗里德里希近代教育史科学教育学学校教育实践现代教育学普通教育学
明清文学作品中教师形象分析
2016年
明清的很多小说、戏曲作品中都有对教师的描述,古代教师在世俗生活中的形象在这些作品中都有展现,为我们进一步了解古代教师形象提供了宝贵资料。本文从分析这些作品中的教师入手,探索当时人们眼中的教师形象,使教师形象从官方宣传中的"应然"形象走入平常生活中的"实然"形象。一、《儒林外史》中塑造的教师通览《儒林外史》全文,近三百名人物中,教师只有9位,数量少并不代表不重要,首先。
杨严严
关键词：教师形象《儒林外史》明清文学世俗生活
论卡尔·威特的家庭教育思想略论
2016年
卡尔·威特是19世纪德国教育家,在《卡尔威特的教育》一书中提出了家庭教育的一个重要法则——儿童潜能的递减法则。他认为教育的秘诀在于唤起孩子的兴趣、注重早期教育、开拓孩子的思维能力、通过游戏进行道德和智力教育,对其家庭教育思想进行剖析,为当代中国的家庭教育提供借鉴和参考。
杨严严
关键词：卡尔·威特家庭教育早期教育
主持人语
2016年
主持人语：本人应邀为《苏州市职业大学学报》“职业技术教育”栏目的主持人，希望借此平台向各位学术界的前辈和同仁们介绍主持的全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“应用技术型高校标准体系研究”（DOA120325）阶段性研究成果，以期让大家了解本项目的进展及研究意义，并对未来在我国职业技术教育中如何培养工匠精神、圆“中国制造梦”、谱写中国职业教育的辉煌篇章，提供一些启发和思考.
杨严严
关键词：主持人职业技术教育大学学报
在职业教育中构建“工匠精神”的载体与制度保障被引量：10
2016年
工匠们对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念,被称作工匠精神.工匠精神笼统地来说是一种社会现象,是人们在长期的创造活动中形成的产物;同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀.在新的时代背景下为职业教育构建"工匠精神"的载体与制度保障具有重要的时代性和现实性.
杨严严李妙迪
关键词：职业教育
两种课程与教学论的分裂与融合
2016年
在西方教育史发展过程中，课程与教学领域自古希腊以来就存在着理性主义和感性主义两条不同的认知路线。两种课程与教学论分裂与融合的矛盾运动始终贯穿西方教育的历史。剖析这两种课程与教学论的渊源及矛盾运动的历史进程，探究其历史规律，不仅有助于从宏观的高度把握课程与教学论的本质，而且对当代中国课程与教学论的发展和改革有着较强的指导意义。
杨严严李妙迪
关键词：理性主义课程与教学论
识读赫尔巴特及其《普通教育学》被引量：1
2017年
赫尔巴特的教育思想对许多国家产生了直接而深刻的影响,其在那个时代的教育实践对我国当代的教育改革具有借鉴价值,因此有必要对赫尔巴特教育思想产生的学术背景、教育实践及其《普通教育学》的主要内容进行再次识读。
杨严严李妙迪
关键词：《普通教育学》教育实践德行
论陶行知的精神及其当代价值被引量：1
2016年
身处社会急剧变动的时代，陶行知矢志教育、锐意改革、探索方法、培养人才、报效国家。他不计名利、德高品洁的士人风骨和以身弘道、亲证其说的为学之道所表现出来的“矢志教育、报效国家”的爱国精神，“人民第一、爱满天下”的爱心精神，“委婉、美术式”的改造社会精神，“千教万教，教人求真”的求真务实精神，“敢入未开化的边疆，敢探未发现的新理”的创新精神以及“学而不厌、诲人不倦”的好学精神，与我们今天仍然在苦苦追求的立德树人的教育理想极其相似，即便身在当下，他仍然是一位堪称表率，令人景仰、感慨和深思的教育改革家。陶行知留下的师德理论和宝贵传统，在大力加强师德建设的今天值得每一位教育者深思与学习。
李妙迪杨严严
关键词：陶行知教育精神立德树人师德建设
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