王晓霞
- 作品数：3 被引量：2H指数：1
- 供职机构：常熟市淼泉中心小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 数学课堂教学中的有效探究
- 2015年
- 一、激发探究的欲望,让学生＂乐＂于探究
1.巧设情景,激发探究的欲望
教师精心设计一定的客观条件,如提供学习材料、动手实践、解决问题的方法等,使学生面临某个迫切需要解决的问题,引起学生的认知冲突,造成＂认知失调＂,从而激起学生疑惑、惊奇、诧异等情感,使学生在＂愤悱＂的状态中产生一种积极探究的愿望。
- 王晓霞
- 关键词：课堂教学创造性思维思维成果杂技表演
- 直观感知 探究建构 对比内化 巩固升华——有感于“用‘替换’的策略解决问题”一课的教学被引量：2
- 2016年
- 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程目标中指出,义务教育阶段的数学课程要形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神。笔者就苏教版小学数学六年级上册＂解决问题的策略——替换＂一课谈谈笔者是如何让学生意识到＂替换＂的需求,引导学生经历＂替换＂策略的形成过程,体验＂替换＂策略的价值,从而实现真正意义上的＂替换＂策略的建构。
- 王晓霞
