卢华
- 作品数：3 被引量：8H指数：2
- 供职机构：杭州第十四中学更多>>
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- 信息技术学科“处方式”教学模式的研究
- 2013年
- 从学生的差异出发因材施教是每个教师的追求。从事信息技术一线教学的笔者借鉴体育学科的"运动处方"训练模式,以局域网软硬件资源及开发课堂在线学习网站为依托,通过课堂实践及探索,摸索出一条"个别化"教学的模式,从而在信息技术课堂上真正开展分层教学,为学生提供了"能学"的空间、培养了学生"会学"的能力,并激发了学生"要学"的潜力。
- 卢华
- 关键词：信息技术运动处方个别化教学
- 指向计算思维培养的模型化思维教学模式实践——以选考数据与数据结构“二维数组”为例被引量：2
- 2021年
- 随着信息化的快速发展,信息素养已和人文素养、科学素养一样,成为现代人必须具备的核心素养。《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》明确指出信息技术教学是培养学生信息技术学科核心素养的基本途径,并强调计算思维是信息技术核心素养的主要组成部分。“数据与数据结构”模块是新课程改革信息技术选考的必选模块,也是选考算法教学的重点,其知识体系抽象而繁杂(包含数组与链表、字符串、队列和栈、二叉树等),学习难度大。新课标要求学生针对限定条件的实际问题进行数据抽象,合理组织、存储数据,选择合适的算法编程实现,解决问题。
- 卢华邓彰超
- 关键词：数据结构二维数组数据抽象计算思维
- 大概念视角下高中信息技术单元教学模式构建与实践——以浙江教育出版社《数据与信息》单元教学为例被引量：6
- 2021年
- 当前的信息技术课堂教学还存在一些问题,笔者归结如下:①预期学习目标不够明确;②单元知识概念体系不够清晰;③评价方式单一。为解决这些问题,本研究借助大概念的视角及单元教学设计理论,阐明大概念视角下高中信息技术的教学观念和模式,并通过相应的案例解释其操作步骤,以期为一线教师设计和实施优质的信息技术单元教学提供有益参考。
- 卢华邓彰超
- 关键词：高中信息技术单元教学一线教师信息技术课堂教学单元知识
