葛慧玲
- 作品数：8 被引量：9H指数：2
- 供职机构：川北医学院外国语言文化系更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学历史地理更多>>
- 从“二语习得”理论反思二外日语教材的练习设计——以《新版中日交流标准日本语》为例被引量：1
- 2018年
- 我国高校二外日语教学主要依靠教材,教材和教材练习质量决定了二外日语教学水平。本文选取我国高校二外日语普遍采用的教材《新版中日交流标准日本语》初级上、下册(以下简称《新标日》)的练习设计为考察对象,从"二语习得"的理论视角进行考察,分析《新标日》中练习设计可以改进的地方,给出笔者关于练习设计相关的建议,并探讨笔者认为理想的练习模式。
- 葛慧玲张萍
- 关键词：互动理论二语习得过程
- 日语寒暄语背后的文化解析
- 2016年
- 语言是文化最重要的载体,也是文化传播和传承最主要的手段。语言能够如实地反映民族的性格、心理特征、价值观及其风俗习惯。在语言交流中,寒暄语是不可或缺的手段。在日语复杂多变的寒暄语背后,有着日本民族丰富厚重的文化积淀。从日语常用寒暄语的解析可以分析其背后的日本文化特征。
- 葛慧玲
- 关键词：日语寒暄语日本文化天人合一集团主义
- 二语习得理论对二外日语教材二次开发的启示——以二外日语教材《新版中日交流标准日本语》初级为例
- 2018年
- 在我国二外日语的教学环境下,课堂教学是学习者获得语言知识和技能的主要阵地。课堂教学的关键在于教师和教材,我国高校二外日语教材大都是《新版中日交流标准日本语》初级上、下册。虽然教材的编写者已经竭尽全力去满足学习者的需求,但是由于时代、地域、编者水平等多方面因素的影响,这套教材并不能百分百地适应特定环境下每一个特定班级的需求。这就需要教师进行教材的二次开发。如果日语教师在二语习得理论的指导下,对二外日语教材进行充分的二次开发,使之更加适应所教授学生的实际情况,那么对于二外日语的教学必然会产生积极影响。作者以上述教材为考察对象,探讨二语习得理论对二外日语教材二次开发的启示。
- 葛慧玲张萍
- 关键词：二语习得理论二外日语教材二次开发输出假说情感过滤假说
- 地理环境与语言文化之间的内在联系——评《日本地理》被引量：1
- 2020年
- 日本国土狭长,由于历史、地理等原因,不同的区域存在着不同的方言,现阶段所学习的日本语属于标准日本语,但不同的地理环境中所使用的不同语言也属于日本的一种文化。在进行日语原文材料和文学作品阅读时能够充分地体会到日本地理环境和语言文化之间的联系。结合《日本地理》教材能够深入掌握日本地理与语言之间的关联,更加容易理解日本文化,并且提升日语学习的效果。
- 葛慧玲
- 关键词：日语学习地理环境文学作品阅读标准日本语文化
- 论课程思政元素在日本茶道教学中的导入被引量：3
- 2020年
- 当今国内意识形态和社会思潮多元、多变,在复杂的大环境下,如何培养大学生正确的价值观、人生观成为高校思想政治教育的重要任务。在“课程思政”概念下,本文探讨在日本茶道教学中思政元素的导入问题,分析出三个方面的思政元素与日本茶道教学进行有机融合。
- 葛慧玲
- 关键词：日本茶道
- 高校二外日语教材《新版中日交流标准日本语初级》教材分析被引量：2
- 2018年
- 教材是教师组织课堂活动的主要依据,也是学生学习的主要内容。绝大部分高校二外日语教学都采用的是《新版中日交流标准日本语初级》上、下册这套教材。《新标日》初级教材的编写质量直接影响高校二外日语的教学水平。本文就《新标日》教材进行分析,提出观点,认为其在以下三个方面《新标日》的编写有待改进:(1)单词表中单词注音形式不科学,(2)忽略语篇的学习,(3)课后练习题型设置不合理,反复练习、有意义的基本练习、活用形的变形等机械性的基本练习占据主导地位,有意义的基本练习和应用练习严重不足。
- 葛慧玲
- 关键词：教材分析
- 二语习得理论在国内日语教学中的应用被引量：2
- 2020年
- 第二语言习得通常是指人们在母语的基础上进行第二种语言学习的过程。课题组利用二语习得理论对我国目前的日语教学现状进行分析,并提出使用二语习得理论促进我国日语教学的方法和策略的改革,希望通过本研究可以为我国目前的日语教学提供相关的指导,促进我国日语的教学水平。
- 葛慧玲
- 关键词：二语习得日语教学
