秦琴
- 作品数：7 被引量：34H指数：3
- 供职机构：华南师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金中国博士后科学基金全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 博洛尼亚进程与非洲高等教育协调战略的比较与启示
- 2023年
- 欧洲博洛尼亚进程是高等教育领域进行区域合作一场具有开创性的实践。以博洛尼亚进程作为模型,非盟于2007年提出了非洲高等教育协调战略以推进非洲高等教育一体化进程。尽管两者在政策目标、战略措施和组织推进方面颇具相似之处,但实施成效却存在差距。基于对欧盟和非盟官方文件的回顾,从功能路径、组织路径和政治路径对博洛尼亚进程和非洲高等教育一体化进程进行分析比较,可以发现:政治路径上,两者都采用渐进式政策推进,但由于社会背景与教育基础不同而成效各异;功能路径上,两者行动策略相仿,却由于行动者角色、协调水平和自主权上的差异而导致结果不同;组织路径上,两者组织结构相似,但后者由于利益相关者参与度不足和殖民分割带来的语言文化阻隔增加了协调难度,导致政策成效降低。上述经验可为其他国家和地区高等教育区域化建设提供借鉴与启示。
- 秦琴陈先哲
- 关键词：高等教育博洛尼亚进程
- 未来的大学和大学的未来被引量：3
- 2021年
- 面对未来大学的发展趋势,粤港澳大湾区的大学应深入研究、确定好战略定位;促进高等教育集群发展和建设创业型大学;促进学科、专业与课程建设协调发展;强化教学与科研的协同,加快创新型人才培养;拥抱互联网,开展教学与教学机构的创新;开展多形式、多层次、多领城的国际化合作与交流。
- 李树英秦琴李英
- 关键词：大学变革大学集群
- 高等教育集群发展视域下粤港澳大湾区高校办学自主权研究被引量：18
- 2021年
- 粤港澳大湾区作为我国一个既具地理意义,又有社会意义的区域概念,其如何治理是值得关注的新论题。高等教育集群发展是大湾区高等教育发展一个重要战略选择,在发展路向上,既有政府强力主导而形成的自上而下的发展态势,也有粤港澳三地历史原因和现实需求形成的自下而上的发展基础。就后者而言,高校依法落实并扩大办学自主权是促进三地高等教育协同合作、集群发展的必要前提和基础。目前,内地高校在办学自主权上的缺失,以致难以形成高等教育集群发展和各主体"主动而为"的内在动力,需进一步处理好政府统筹协调与高校自主办学的关系,在招生、学科专业设置、经费管理与使用、合作办学、科研管理、人事聘任等方面进行综合性改革,进一步扩大或落实高校办学自主权,为大湾区高等教育集群发展提供必要支持。
- 卢晓中秦琴
- 关键词：高等教育集群发展办学自主权
- 粤港澳大湾区高等教育质量保障体系构建研究——基于区域高等教育一体化视角被引量：13
- 2021年
- 在粤港澳大湾区高等教育一体化建设进程中,建立区域层面的质量保障机构,从制度层面提升和保证高等教育质量,是大湾区高等教育一体化发展的核心内容和重要保证。大湾区高等教育一体化发展并不是粤港澳三地的统一发展或无差异发展,而是粤港澳三地基于各自的发展特点,通过错位发展和互利共赢的教育合作实践,形成大湾区内部多元包容、整体有序、和而不同的马赛克式的教育发展新格局。根据高等教育区域化发展的政治、组织和功能三种基本路径,粤港澳大湾区高等教育质量保障体系的建设,需要在制度设计、组织机构建设、标准体系建设、资金筹措以及信息共享机制建设等方面进行更深入的研究。在建设初期,可以通过完善法律法规建设、成立由政府主管和多方参与的大湾区高等教育质量保障委员会、制定大湾区高等教育质量保障标准体系、建立大湾区高等教育质量保障信息共享平台等四个方面,构建大湾区高等教育质量保障的框架体系,并建立起合作与联动的质量保障机制,从而进一步畅通粤港澳三地人才交流渠道,增强信息透明度,推动大湾区高等教育协同高质发展。
- 秦琴
- 关键词：高等教育质量保障体系信息共享平台
- 埃及开展高等教育质量保障的动因、经验及启示
- 2024年
- 提高高等教育质量已成为一种国际共识。对于发展中国家而言,建设质量保障体系是实现教育可持续发展的重要基础。埃及正处在社会转型期,提供高质量的教育服务,满足雇主对人才培养的需求,提高毕业生的就业竞争力是埃及高等教育发展所面临一项紧迫任务。近二十年来,埃及建立了从高校到专业乃至课程的多层面、综合性的高等教育质量保障体系,通过国际合作与国内项目共同推动高等教育质量的提升。该体系的优点在于相对严格的同行评议制和与国际相接轨的质量认证标准及评估认证程序,问题则在于质量认证体系中存在的结构性缺陷以及由阿兹哈尔高等教育机构所引发的系统性障碍。
- 秦琴
- 关键词：高等教育
- 融入国家发展大局——我国澳门地区高等教育发展前景分析
- 2023年
- 澳门地区是我国一个特别行政区,澳门地区高等教育是我国高等教育系统的有机组成部分。20世纪80年代以来,澳门地区先后建立了10所高校,形成了类型不同、公私并举的开放型高等教育体系。1999年回归祖国以后,澳门地区高等教育发展迅速,学校整体教学科研水平和国际化程度进一步提高。但是,由于历史和现实原因,澳门地区社会产业结构相对单一,高校的学科专业布局不尽合理,加之长期以来缺乏连贯的教育政策,其高等教育服务国家发展的优势不甚明显,青年学子投身粤港澳大湾区建设的意愿不强、主动性不够。澳门地区高等教育变革是一个稳步推进的有序过程,需要政府、高校和师生等主体通力协作。通过制度建设、学科建设、产学研合作、国际国内合作,可以提升澳门地区青年学子投身粤港澳大湾区建设的热情和积极性,为澳门地区经济社会和高等教育的高质量发展提供重要支撑。澳门地区的高校应当积极融入粤港澳大湾区建设,构建与内地高校、科研机构和企业的深度合作机制,使澳门地区高等教育在助力国家建设的同时实现自身的长远持续发展,进而推动“一国两制”行稳致远。
- 秦琴李树英
- 社会支持对高校辅导员心理健康影响探究被引量：1
- 2015年
- 高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,为全面了解当前高校辅导员的社会支持及心理健康状况,课题组对广东省12所高校的一线专职辅导员开展调查。调查结果显示,目前高校辅导员的社会支持和心理健康状况良好,客观社会支持及对支持的利用度对心理健康影响大。为提升辅导员心理健康水平,高校应在强化组织支持、夯实家庭后盾、善用学生干部,尊重、理解、支持辅导员等方面开展工作。
- 罗品超郑晓纯秦琴陈友珂
- 关键词：社会支持心理健康高校辅导员
