孙凤杰
- 作品数：12 被引量：59H指数：5
- 供职机构：广州医科大学更多>>
- 发文基金：广东省科技计划工业攻关项目广州市医药卫生科技项目博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- PBL-TBL整合模式下形成性评价在儿科教学中的应用价值被引量：7
- 2020年
- 目的:探讨儿科教学中PBL-TBL整合模式下形成性评价的应用价值。方法:将本校2017级康复治疗学80名学生作为研究对象,分成对照组与实验组,各40名,对照组采用PBL教学法,实验组采用PBL-TBL模式教学并分成4个亚组,在实习结束时通过教学成绩与学生问卷调查评估教学效果。结果:实验组在教学成绩、自主学习能力及团队合作精神等方面优于对照组(P<0.05)。结论:PBL-TBL教学模式显著提高学生的学习积极性及团队合作与综合分析问题能力,将此用于儿科教学中有利于深化教学模式改革并提高教学效率。
- 孙凤杰蔺增榕严清华李娟佟德民
- 关键词：儿科教学
- 叙事医学在儿科学“医患沟通”课程中的应用探讨被引量：3
- 2020年
- 目的探讨叙事医学应用于儿科学住院医师规范化培训过程中医患沟通的作用。方法选取广州医科大学2017—2019级儿科学专业住院医师规范化培训学员80人,采用随机数字表以及随机数余数分组法将学员分为对照组和实验组,每组各40人;对照组采用课堂授课方式学习“医患沟通”课程,实验组采用叙事医学方式分析并演绎医患关系的经典案例,比较两组学员的学习提升程度、成绩考核分数与知识掌握程度、课堂教学效果及教学方法的满意度。结果实验组学员的学习提升程度、成绩考核分数与知识掌握程度、课堂教学效果均高于对照组(P<0.05);实验组学员对教学方法的满意度高(P<0.05)。结论叙事医学对优化“医患沟通”课堂气氛、提高医患沟通技巧具有积极作用,为保证医疗服务质量及提高医疗技术水平提供支持。
- 孙凤杰林天云李娟邓云燕
- 关键词：儿科学住院医师规范化培训
- MEF-2C在妊娠糖尿病胎鼠心脏发育中的表达
- 2019年
- 目的了解肌细胞增强子-2C(MEF-2C)在妊娠糖尿病(GDM)胎鼠心脏发育过程中的表达,探讨其在GDM胎鼠心脏发育异常中的作用机制。方法将雌鼠随机分为对照组(n=24),GDM组(n=30):孕后腹腔注射2%链脲佐菌素(STZ)40 mg/kg,柠檬酸组(n=30):孕后每只动物腹腔注射柠檬酸-柠檬酸钠液(2%链脲佐菌素溶剂)40 mg/kg,胰岛素组(n=30):采用2%STZ建立GDM模型鼠后于孕后72 h(血糖12~15 mmol/L)每天皮下注射给予中效胰岛素(诺和锐30R)20 U/kg,采尾静脉血监测血糖及称重,并分别于孕12、15、19 d 3个时间点剖腹获取胎鼠心脏组织:观察胎鼠心脏发育情况,HE染色观察心脏结构,免疫组化检测心脏组织MEF-2C蛋白,荧光定量PCR检测MEF-2C mRNA,Western blot检测MEF-2C蛋白。结果各组MEF-2C蛋白表达呈动态变化:孕12 d可见表达,孕15 d表达最高,孕19 d表达下降;与对照组相比,GDM组MEF-2C mRNA及MEF-2C蛋白的表达下降(P<0.05)。结论妊娠糖尿病胎鼠心脏发育异常率显著增高,MEF-2C与GDM胎鼠心脏发育异常可能存在相关性。
- 孙凤杰佟德民李娟邓长柏
- 关键词：妊娠糖尿病
- 基于SPOC+班级虚拟共同体+TfU在COVID-19疫情期间儿科学在线教学的实践探究
- 2021年
- 目的研究COVID-19疫情期间采用SPOC+班级虚拟共同体+TfU在儿科学在线教学的实践。方法选取2017级预防医学专业107人为研究对象,以儿科学课程在线教学为依托,分为对照组53人、实验组54人。对照组采用播放录播课程模式,进行课后讨论及答疑等形式;实验组采用SPOC+班级虚拟共同体之教学模式进行效果验证;上述两组学生采用TfU模式并通过在线教学过程指标、教学满意度调查问卷测评教学结果。结果在线教学过程指标的量化分析及在线教学效果实验组评分高于对照组(P<0.05),实验组对教学满意程度较高(P<0.05)。结论儿科学课程在线教学中采用SPOC+班级虚拟共同体+TfU模式有利于提升学生对在线教学的认知与满意度,为丰富在线教学模式提供依据。
- 孙凤杰李娟林天云陈清泉邓云燕
- 关键词：儿科学在线教学
- TGF-β1对鼠肌成纤维细胞增殖和分泌1型胶原的影响
- 2014年
- 目的:检测不同浓度TGF-β1对鼠肌成纤维细胞增殖和分泌细胞外基质1型胶原的影响,探讨TGF-β1对肌成纤维细胞作用的机制。方法:鼠肌成纤维细胞株C2C12细胞培养,用不同浓度(0、1、5、10ng/mL)TGF-β1干预24 h,用MTT法和3H-Thymidine法检测细胞增殖,用ELISA检测Ⅰ型胶原的分泌,用RTPCR检测其基因表达;统计分析采用F方差分析。结果:0、1、5、10(ng/mL)TGF-β1干预细胞24 h,促进细胞增殖和Ⅰ型胶原分泌。其MTT(OD值)分别是0.096±0.015,0.177±0.014,0.240±0.028,0.312±0.012,[3H](cpm/min)值分别是630±17,907±19,1493±25,1808±24;Ⅰ型胶原ELISA法(CICP,ng/mL)检测结果分别为616±16,713±19,783±23,853±17,RT-PCR法(Ⅰ型胶原/β-actin光密度比值)分别为0.93±0.08,1.83±0.17,2.50±0.29,2.94±0.14。各组比较有统计学差异。结论:TGF-β1促进鼠肌成纤维细胞增殖和分泌细胞外基质、并呈剂量依赖性。
- 邓长柏贺亮孙凤杰李娟
- 关键词：TGF-Β1成纤维细胞I型胶原
- 血浆S100B、Tau、NSE在晚期早产儿胆红素神经损害中的预测价值被引量：5
- 2019年
- 目的:探讨血浆S100B、Tau、NSE在晚期早产儿胆红素神经损害中的预测价值。方法:选取2016年5月至2017年12月住院的晚期早产儿190例,根据不同胎龄(GA34W、GA35W、GA36W)分为观察组(伴高胆红素血症的晚期早产儿)100例及对照组(未伴高胆红素血症的晚期早产儿)90例、其中观察组依据血清总胆红素(total serum bilirubin, TSB)分为轻度升高、中度升高、重度升高三个亚组,分别于生后24 h抽取静脉血,采用酶联免疫吸附试验测定血浆S100B、Tau、NSE水平,采用重氮法测定TSB值,于生后7 d行新生儿行为神经评分(neonatal behavioral neurological assessment, NBNA)及脑干听觉诱发电位(brainstem auditory evoked potentials, BAEP)检测;观察组于生后10 d行头颅(magnetic resonance imaging, MRI)检查。结果:观察组血浆S100B、Tau、NSE水平升高、尤以中度、重度TSB组为著(P <0.05);与GA35W及GA36W比较,GA34W之血浆S100B、Tau、NSE水平升高(P <0.05);GA34W之NBNA评分低于其他两组(P <0.05);观察组(中度、重度TSB组)尤其是重度TSB组头颅MRI中T1高信号率显著高于轻度升高组及对照组(P <0.05)。结论:晚期早产儿早期检测血浆S100B、Tau、NSE水平联合NBNA、BAEP及头颅MRI有助于早期发现胆红素神经损害,对预防胆红素脑病具有指导性临床意义。
- 孙凤杰李娟邓长柏佟德民
- 关键词：S100BTAUNSE晚期早产儿
- 身痛逐瘀汤对大鼠中重度退变腰椎间盘髓核内TNF-α、IL-1β的影响被引量：16
- 2019年
- 目的观察身痛逐瘀汤对大鼠中重度退变腰椎间盘髓核内肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素-1β(IL-1β)的影响并探讨其机制。方法将128只雄性SD大鼠按照随机原则分为假手术组、模型组、西药组和中药组,每组32只。采用纤维环穿刺法建立腰椎间盘退变模型,造模成功后西药组、中药组、假手术组和模型组分别给予尼美舒利分散片、身痛逐瘀汤、等量0.9%氯化钠注射液灌胃,连续喂养20 d后检测灌胃后不同时间椎间盘髓核内TNF-α、IL-1β的表达。结果西药组和中药组在灌胃后椎间盘髓核内TNF-α、IL-1β表达与灌胃前比较差异具有统计学意义(P <0.05),两组比较差异无统计学意义(P> 0.05),此后两组炎性因子的表达呈缓慢上升趋势,西药组灌胃后2周与灌胃前比较差异无统计学意义(P> 0.05),而中药组与灌胃前比较差异有统计学意义(P <0.05),西药组和中药组灌胃后4周与灌胃前比较均差异均有统计学意义(P <0.05),中药组和西药组在灌胃后2周和4周髓核内TNF-α、IL-1β表达比较差异均有统计学意义(P <0.05)。结论身痛逐瘀汤能明显降低中重度退变椎间盘内TNF-α和IL-1β的表达,抗炎止痛效果稳定而持久。
- 佟德民孙凤杰冯福盈倪东旭
- 关键词：椎间盘退变身痛逐瘀汤肿瘤坏死因子-Α白细胞介素-1Β
- 体外培养胎鼠心肌细胞方法的优化被引量：2
- 2017年
- 目的探讨体外培养胎鼠心肌细胞方法的优化。方法取孕19日SD胎鼠分离心肌细胞进行原代培养,采用0.8 g/L胰蛋白酶和0.4 g/L 2型胶原蛋白酶联合消化后,以多次差速分离,不同种类的动物血清(胎牛血清组、马血清组)改良心肌细胞培养条件。倒置相差显微镜下观察心肌细胞形态及搏动频率、免疫荧光细胞化学染色分别检测α-横纹肌辅肌动蛋白(α-SA)与心肌肌钙蛋白Ⅰ(cTnⅠ)鉴定胎鼠心肌细胞及培养24、48、72、96 h的心肌细胞纯度。结果心肌细胞接种24 h,可见大部分贴壁细胞和少量的悬浮细胞,亦见少许搏动的心肌细胞;48、72、96 h,马血清组心肌细胞α-肌动蛋白及cTnⅠ阳性率明显高于胎牛血清组。结论采用胰蛋白酶和2型胶原蛋白酶联合消化和马血清更易培养出胎鼠心肌细胞。
- 孙凤杰佟德民卢小炎董文斌邓长柏
- 关键词：细胞培养SD大鼠
- 基于叙事医学的儿科学医患沟通教学实践被引量：5
- 2020年
- 目的:探讨叙事医学在儿科学医患沟通教学的实证研究。方法:本专业学生120人平均分为对照组、实验组;对照组采用教师授课"医患沟通课程";实验组采用阅读医学影视作品及访谈患儿家属等环节;上述两组学生分别填写SEGUE量表与《医学生沟通能力量表》、进行问卷调查。结果:实验组中高分数学生及其沟通能力、对教学内容满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:叙事医学可提高医学生的医患沟通能力,为深层次探索医患沟通培养方面奠定基础。
- 孙凤杰佟德民蔺增榕李娟严清华
- 关键词：儿科学
- 具身认知理论联合PBL-CBL教学法在儿科学规培教学中医患沟通能力培养的实践被引量：8
- 2020年
- 目的探讨具身认知理论联合PBL-CBL教学法在儿科学住院医师规范化培训教学中对学员医患沟通能力的培养。方法选取儿科学住院医师规范化培训学员60人,分为对照组、实验组各30人;对照组学员采用传统授课方式学习医患沟通课程;实验组予讲述具身认知理论的实施细则,并运用PBL-CBL教学法提升学员医患沟通能力。应用SEGUE量表、医学生沟通能力量表及教学满意度调查问卷测评教学结果。结果在SEGUE量表测评中,实验组各项评分均高于对照组(P<0.05);在医学生沟通能力量表测评中,实验组沟通能力显著高于对照组(P<0.05);实验组对教学满意程度较高(P<0.05)。结论具身认知理论联合PBL-CBL教学法可提高儿科学规培学员医患沟通能力,实现理论知识与体验式教学的互动结合。
- 孙凤杰佟德民蔺增榕严清华
- 关键词：儿科教学住院医师规范化培训
