- 用好教学语言,提高思想政治学科课堂对话的有效性
- 2020年
- 课堂对话是师生们进行学科思维交流的外显形式,是学生与学习团队交流思想、接受教师指导,实现有效学习的重要过程。教师运用教学语言营造适宜对话的人际氛围,推进教学议题的展开,组织学生的学习活动。在以思辨见长的思想政治学科课堂中,教师交替使用各类教学语言,有效构建起对话式课堂。
- 王红妹
- 关键词：思想政治学科教学对话教学语言
- 基于学生的真实生活,培养“公共参与”核心素养——以修改学生手册的校园听证会为例被引量：2
- 2019年
- 听证会被认为是公众参与社会治理的重要渠道,是社会主义民主政治、政治文明建设的有益方式。新课标中“公共参与”是高中思想政治学科的核心素养之一。校园是学生们最重要的公共生活空间,为学生真实实现公共参与提供了可能。中学生通过参与校园公共生活,尤其是参与校园民主生活,能够关注学生群体的公共利益,推动良好群体建设,锻炼公共参与能力,培养公共精神。政治教师通过指导开展校园听证会,鼓励学生参与校园公共建设,实现拓展政治学科培养中学生“公共参与”素养的新渠道。
- 王红妹
- 关键词：公共参与
- “参与式观察”在高中生社会研究中的运用
- 2017年
- 高中生社会研究是学生在思想政治课中,通过调查、走访的形式进行社会问题研究,运用思想政治课的学科知识培养学科能力、提升社会认同的学科实践性学习活动。高中学生社会研究活动的开展大致经历了三个阶段：第一阶段,师生对社会研究这一概念了解不深,教师按照教材中每个单元之后的“实践与探究”建议,指导学生到学校附近的商业银行、菜场去做些简单的调查,随后在课堂上进行交流;第二阶段,教师指导个别喜欢社会科学、政治学科的学生开展课题研究,参加上海市科技创新大赛（社科组）比赛;第三阶段,目前学校半数以上的高中生参加了社会研究,这是带有研究性学习性质的思想政治学科实践活动。
- 王红妹
- 关键词：社会研究高中生参与式思想政治学科学科能力科技创新大赛
- 数理分析法在高中经济学拓展课教学中的应用研究——以初级加工生产为例被引量：1
- 2015年
- 随着实验经济学的发展,经济学实验教学的授课形式正被大家所熟知。经济类的实验教学因具备了理科教学实验教学直观性强、互动性好的特点而深受学生们的喜爱。在经济类实验教学的分析环节,基于实验数据的实证分析,使得经济类实验教学呈现出现代经济学的数理思维特征。本文以教学"初级加工生产"为个案,是对笔者在中学经济学拓展课中多年开展实验型教学的阶段性小结;同时也是笔者在经济学实验教学的基础上,引导学生运用数理分析方式对实验数据进行分析,实现经济学学习的教学方式概述。
- 王红妹
- 浅论高中生社会研究的评价
- 2018年
- 高中生社会研究是具有研究性学习性质的中学思想政治学科的实践活动。本文基于作者多年指导学生开展社会研究的经验,总结运用评价对学生研究进行过程指导。
- 王红妹
- 关键词：社会研究
- 思想政治学科模拟实践课程的实践探索
- 2017年
- 思想政治学科社会实践活动是指学校有目的、有计划、有组织地为学生创设一定的情境,从思想政治学科背景出发,通过教师的指导,学生走出课堂,走出校园,主动了解社会、探究社会、服务社会,并从中汲取丰富知识的各种实践活动。上海市西南位育中学思想政治学科社会实践活动以学校校本课程为平台,依靠政治教研组的团队力量,通过多年实践形成了丰富的学科实践活动形式,其中模拟实践课程是思想政治学科实践活动重要的课程板块。
- 王红妹
- 关键词：思想政治学科位育抽象思维能力法庭辩论团队力量
- 以学科专项能力培养为主线的单元作业设计——以沪教版思想政治学科“合理消费依法维权”为例
- 2020年
- 思想政治学科核心素养外显于个体面对新情境时运用学科知识解决问题的能力。思想政治学科能力层次丰富、内容多样,和具体知识结合表现为具体的学科能力。基于统计的定量分析能力是思想政治学科经济常识部分的一种具体学科能力。单元教学视角下,教师不仅通过课堂也通过设计和使用作业单使学生巩固学习内容、发展应用知识解决问题的能力。本文所介绍的作业单,获上海市首届思想政治学科作业单设计一等奖。
- 王红妹徐旋
- 思想政治学科实践活动的设计、组织和评价
- 2018年
- 新课标明确将思想政治课定位为一门活动型课程,作为一门活动型课程,其课程内容应紧密结合社会实践,课程实施应突出实践性等特征。思想政治学科作为一门兼具智育和德育功能的综合性课程,其实践活动的设计与组织要从促进学生认知能力的发展、实现课程的育人价值等多方面出发。教师可以通过作品档案袋、评价量表、改善评价结果的表达等方式,提升学科实践活动评价的效度。
- 王红妹
- 关键词：高中思想政治课
- 思想政治学科“学业参与度评价”实施初探
- 2018年
- 学业评价是教师的基本技能之一。教师的教育教学理念影响着对学生学业成就的理解,决定了教师采取怎样的方式进行学业评价。思想政治学科的学业评价,既要突出对学生学业的关注,也要突出对学生思想发展的引导。思想政治学科的学业参与度评价,以认知发展理论为基础,帮助教师发现学生对学科的学习深度和广度,也可以帮助教师区分学生学习态度、认识水平的差异。教师借助"学业参与度评价",改善教学,改善与学生的交往,使教师成为对学生的学业发展和思想成长有高度支持度的指导者、教育者。
- 王红妹
- 《经济常识》经济类实验教学初探——以“宏观调控”为课例
- 2014年
- 经济类实验教学是跟随着实验经济学的发展而来的。目前,高中经济常识教学主要还是以讲授式教学为主。高中经济类实验教学是笔者多年探索实践的一种新型的授课方式。它是由教师根据经济学原理设计、组织学生参与教学实验来呈现一个经济学案例,并引导学生对案例进行探讨和研究,实现对某个经济学原理的理解,完成教学任务的一种教学方法。本文以"宏观调控"为课例介绍了经济类实验教学在高一经济常识课教学中的应用,探讨了经济类实验教学的课型特点、授课效果。
- 王红妹
- 关键词：实验经济学实验教学
