于红利
- 作品数：5 被引量：0H指数：0
- 供职机构：北京市朝阳区白家庄小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 平面图形面积的复习与整理
- 2017年
- 通过回顾、整理平面图形的面积公式,使学生在操作中理解转化前后图形之间的内在联系,构建知识网络;在动手操作、合作交流等活动中,培养学生的操作、观察、对比、分析、推理能力,进一步发展空间观念;在动手操作、合作交流等活动中,培养学生的合作意识,渗透'转化'、'等积变形'的思想方法,感受数学的魅力。
- 于红利
- 关键词：面积公式平行四边形
- 折线统计图
- 2020年
- 教学设计教材内容人教版五年级下册内容分析1.纵向梳理从本套教材中统计的编排体系可以看出统计的重要性。通过梳理发现,全套教材中七册(见下表)都安排了统计的相关内容,充分说明了统计的重要性,也充分说明了数据分析观念的重要性。进入第二学段后,教材更加注重对学生数据分析观念培养,每次的学习学生都是在分析数据的基础上进行判断、预测及对数据随机性的感悟,正如张丹老师所说:“数据分析观念中,最重要的是推断。”
- 郭玉松于红利
- 关键词：数据分析观念折线统计图教学设计教材内容
- 用字母表示数
- 2017年
- 教学目标1.借助年龄问题、青蛙儿歌等生活情境,引导学生经历把简单的变化规律用含有字母的式子(加减法、乘法)进行表达的抽象过程,并理解含有字母的式子既可以表示一个数,也可以表示数量之间的关系。2.在具体情境中,借助观察、比较、想象等方法体会'变'与'不变'的关系,渗透函数思想和模型思想。3.初步学习用代数符号语言(含有字母的式子)表示的方法,体会其优越性,培养符号意识,感受数学的价值。
- 于红利
- 2、5的倍数特征
- 2017年
- 教学设计▲教学内容人教版教材第十册2、5倍数的特征▲教学要求1.引导学生自主探索2、5的倍数特征及其道理,并能利用特征进行正确的判断。理解偶数、奇数的意义,明确自然数的分类。2.经历探索特征的过程,培养学生观察、比较、分析、抽象、概括和推理的能力。3.在学习活动中,感受探究的乐趣,激发学习数学的兴趣,培养热爱数学的良好情绪。
- 于红利
- 关键词：自然数
- 浅谈小学数学教学中批判性思维的培养
- 2015年
- 在22年的教学工作中,我深刻认识到培养学生批判性思维的重要性。在数学教学中,我鼓励学生不迷信、不盲从,要敢于怀疑和否定,要敢于发表自己的观点,养成独立思考的习惯,使学生在批判中成长。和谐的师生关系是培养学生批判性思维的前提。传统的以教师绝对权威为主体的师生关系,容易造成学生的消极、被动和盲从,不利于培养学生的批判性思维。要培养学生的批判性思维,课堂必须建立在民主、自由、尊重、信任、理解和宽容的基础上。
- 于红利
- 关键词：数学教学师生关系教学工作从众心理
