贺华
- 作品数：13 被引量：41H指数：4
- 供职机构：长沙商贸旅游职业技术学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金湖南省教育规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律哲学宗教更多>>
- 践行雷锋精神与文化自觉
- 2014年
- 自1963年毛泽东同志为雷锋题词以来,雷锋精神展现了经久不衰的生命力,但时至今日,并没有形成全民自觉学雷锋的社会风气。让践行雷锋精神成为全民文化自觉具有非常重大的意义,需要具备增强雷锋精神本体的道德感召力,让楷模精神的示范者各地遍布,与社会主义先进文化共生发展、营造相容的法制环境等条件。
- 吴春红贺华
- 关键词：践行雷锋精神文化自觉
- 关于提高中高职衔接学生教育实效性的思考——以长沙商贸旅游职业技术学院为例
- 2015年
- 提高中高职衔接学生的教育实效性是实现中高职教育持续发展和协调发展的重要内容。中高职衔接学生的社会化程度不高、语言和数学逻辑智能较弱、生活散漫、自信心不足，但可塑性大、动作智能强、参加活动热情高、抗挫能力强。目前中高职衔接教育存在以符号表征方式的教学模式为主、“三师型”教师缺乏、家庭教育水平低等问题。基于学生特点和其教育存在的问题，需要从构建“三师型”教师队伍、健全学生管理机制、突出体育育人理念和打破“5＋2=0”教育模式等方面提高中高职衔接学生教育实效性。
- 段兰兰韩燕平贺华
- 关键词：中高职衔接教育实效性
- 减法教育和学习的意义及内涵被引量：1
- 2010年
- 减法教育(学习)是一种哲学观念,一种思想体系,也是一种方法体系,源于古代"日损之学"思想,在现代学习理论和认知心理学中进一步得到了证实和支持。它通过减少学习者的某些不良行为习惯、思维习惯、心理习惯和其它"劣质"来提高学习者认知和情感发展水平,以达到教育或学习目标。这些"劣质"具有普遍性、关键制约性、部分可改变性、有条件性、高价值性。在当代条件下,减法教育(学习)应该成为新兴的研究领域。
- 贺华
- 践行雷锋精神路径的历史回顾
- 2016年
- 自毛泽东同志"向雷锋同志学习"题词发表以来,我国践行雷锋精神的群众性活动已开展了50多年,本文将50多年的践行历程大致划分为起步、波折、探索和再兴起共四个阶段,分析每个阶段的特点,在回顾践行雷锋精神历程的基础上,归纳过去50多年践行雷锋精神的路径特点。
- 曾永强贺华
- 关键词：践行雷锋精神
- 中高职衔接的理论基础研究初探被引量：11
- 2015年
- 中高职衔接实践的理论基础是指能对实践具有原理性、实质性的指导作用的各种理论集合,这种指导作用应体现在对中高职衔接'为何做''做什么''怎么做'的三大基本问题给予方向性指导上。选择马克思主义关于人的全面自由发展的理论、教育公平理论的共识部分、国际教育标准分类法、普通高等学校高职高专教育指导性专业目录最新版、教育心理学、学习学理论的有关部分作为中高职衔接的理论基础。运用中高职衔接的理论基础进行发现问题、探索解决问题思路,作用显著。
- 贺华
- 关键词：中高职衔接
- 知识与经验的再认识被引量：4
- 2015年
- 知识是理性的结晶,经验是感性的结晶,它们之间有很大差别。知识,可以分为直接知识和间接知识。经验,也可分为直接经验和间接经验。从个体记忆痕迹对个体认知水平的支持帮助作用来看,若按支持敏捷性来分,从优至差的排列顺序依次是直接经验、间接经验、直接知识、间接知识。基于直接经验、间接经验、直接知识、间接知识及其它们之间关系的认知理论,不仅能用于解释实践现象,而且更能指导人才培养和教育工作。增大实践教学、体验教学的比重,注重培养学习者反思学习形成直接知识的获取能力,应成为教育的中心。对领导干部的培养,则应加强直接知识获取能力提升。
- 贺华
- 关键词：间接知识
- 高职学生网络学习方式创新的探讨被引量：1
- 2014年
- 本文认为当代网络技术、计算机技术和通讯技术手段正引领一个学习革命的新时代的到来，但基于当代网络学习条件的网络学习尚不足以全面取代传统学习。这是由当代网络学习的屏幕性和技术依赖性这两个属性所决定的。高职学生网络学习方式不佳的突出表现是容易出现“网络迷航”的情况。高职学生这一群体在知识学习中，普遍患有学习动力不足、学习基础不牢、学习习惯不良、不善于利用和控制自身学习环境等毛病。进行职业能力的学习是高职学生网络学习方式创新的基本出发点，相应地需要高职学生进行学习客态、前态、行态上的学习策略转变。
- 贺华李峥嵘张娟
- 关键词：高等职业教育网络学习
- 中高衔接学生转段到高职阶段理论教学满意度调查研究——基于SPSS软件的统计分析被引量：2
- 2015年
- 学生转段到高职阶段的转型是实现中高职有效衔接的重要环节。对该环节进行满意度调查对于完善中高职衔接模式、改进中高职衔接的管理工作、进一步扩大中高职衔接招生规模具有重要意义,对于建立现代职业教育体系也是有益探索。采用spss软件对中高转段到高职阶段初期关于理论教学、教学管理工作进行教学满意度调查和统计分析,在此基础上提出意见和建议。
- 韩燕平贺华
- 关键词：满意度SPSS
- 职业核心能力的内涵和外延初探被引量：16
- 2011年
- 职业能力是通过知识技术学习、社会学习和应用实践而形成的人所具有的适应工作和变革工作的、介于"认知和理性能力"与"直觉和情境性能力"之间的一种胜任力。职业核心能力是专业能力的"共同基础质"和"系统质",因此实质上它是职业能力与职业能力核心的统一体。在职业能力结构图中,职业核心能力表达"共同基础质"的那一部分,居于职业能力结构的底层,而表达"系统质"的那一部分则是居于职业能力的最高层。根据人与工作的关系的五维度分析框架,文章提出了10种能力2个意识的职业核心能力外延界定观点。
- 贺华
- 关键词：职业核心能力
- 高职院校课程改革思路研究被引量：1
- 2013年
- 课程是按预定方案在特定情境中进行的最基本教学活动形式，是“跑”与“道”的结合。高职院校新一轮课程改革的必要性是由高等职业教育的性质、高职学生的素质特点、高职院校的办学定位所决定的，具有规范性、整体性、自觉性改革特点。高职课程改革的目标是改革课程观念、课程目标、课程结构和类型、课程内容编排方式、课程教学方法、课程管理，关键是从围绕理论展开向围绕实践展开转变。高职课程改革宜采用“校企合作，借力促改；加强培训，模板示范；教师攻关，再造课程；逐门验收，奖惩兑现；严密组织，务求实效”的实施策略。
- 贺华周月玲吴云英蒋书良
- 关键词：高职院校课程改革
