王萍丽
- 作品数：8 被引量：46H指数：4
- 供职机构：陕西中医药大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 标准化病人考核在成人护理学课程教学中的应用及评价被引量：4
- 2016年
- 目的研究标准化病人考核在成人护理学课程教学中的应用效果。方法在学生志愿者中培训8名学生标准化病人,由教师和学生标准化病人对2012级本科护理专业学生进行考核评价,采用问卷调查和技能考核检查教学效果。结果学生对学生标准化病人教学整体满意度高;担任学生干部的学生问诊技巧得分高于非学生干部(P<0.01),前期成绩较好的学生问诊内容及问诊技巧得分高于前期成绩较差的学生(P<0.01)。结论标准化病人考核辅助教学得到学生的认可,能够提高教学效果,值得进一步推广应用。
- 姚洁王萍丽郭小兰张恩卢丹丹
- 关键词：成人护理学护理专业学生
- 护理专业学生职业生涯规划教育被引量：11
- 2010年
- 介绍护理专业学生职业生涯规划的意义,通过评估自我、认识专业、确立发展目标、制订发展方案、评价发展方案帮助护生进行职业生涯规划,以增强护生专业认同感,激发学习的兴趣和学习的积极性,为今后的学习和工作打下良好的基础。
- 王萍丽
- 关键词：护理专业职业生涯
- 临床护理人员的工作压力来源分析与对策被引量：6
- 2009年
- 临床护理人员承受着巨大的工作压力,不仅影响着他们的身心健康,还会影响临床护理质量。工作压力产生的主要原因与职业的高风险性、职业的竞争性和职业的价值得不到体现有关。为了有效解决这一问题,要从加强医院风险管理、提高护理人员自身素质、提高护理人员社会地位等多方面入手。
- 王萍丽
- 关键词：护理人员压力源
- 应用学生标准化病人对护生护患沟通技能的影响被引量：16
- 2016年
- 目的研究在护理实践教学中应用学生标准化病人对护生护患沟通技能的影响。方法在2012级护理学专业中抽取80人随机分为试验组和对照组,分别采用学生标准化病人模拟实践教学方法和临床见习的传统实践教学方法。课程结束后,比较分析两组护生的护患沟通技能考核成绩及护生对教学效果的评价。结果试验组护生护患沟通技能考核成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在实践教学中应用学生标准化病人模拟教学方法有助于提高护生的护患沟通技能,提高教学质量,值得进一步推广。
- 郭小兰姚洁王萍丽刘芳张恩卢丹丹
- 关键词：学生标准化病人护患沟通教学改革
- 《内科护理学》教学案例的设计与应用
- 2012年
- 《内科护理学》教学案例是进行案例教学法的前提条件,直接影响案例教学的效果,精心设计和合理应用案例可以保证案例教学目的实现、激发学生的学习兴趣、培养学生临床思维能力。
- 王萍丽
- 关键词：内科护理学案例教学法护理教育
- 引入学生标准化患者的《内科护理学》实践教学改革被引量：6
- 2016年
- 目的探讨在《内科护理学》实践教学中引入学生标准化患者的可行性。方法选取2014年9月-12月2012级护理学专业4个班的学生(护生)作为研究对象,采用整群抽样的方法,随机抽取2个班护生84人作为试验组,采用学生标准化患者模拟教学方法实践教学;其余2个班护生83人作为对照组,采用临床见习的传统教学方法。课程结束后,比较分析两组护生的考核成绩及护生对两种教学效果的评价。结果试验组护生的基础知识试题成绩[(31.28±4.81)分]与对照组[(32.10±2.15)分]比较,差异无统计学意义(P>0.05);病例分析试题成绩[(54.36±3.45)分]与对照组[(43.12±1.37)分]比较,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组护生的沟通能力、健康教育能力、技能操作能力、职业素养得分等高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组绝大部分护生认为SSP教学方法能提高学习积极性和主动性、增强实践动手能力;对SSP用于教学和考核持肯定的态度,认为SSP教学优于传统教学方法。绝大部分SSP认为参与教学可以提高自身知识水平和技能操作能力,能对护生进行准确的反馈和指导。结论在《内科护理学》实践教学中引入学生标准化患者模拟教学方法有助于提高护生的综合能力,提高教学质量。
- 郭小兰姚洁王萍丽刘芳张恩卢丹丹
- 关键词：内科护理学教学改革
- 护理本科生成人护理学课程综合改革的实践与结果评价被引量：1
- 2015年
- [目的]探讨提高成人护理学教学质量、加强学生综合能力的培养、培养创新型护理人才的有效途径。[方法]对成人护理学课程从丰富教学方法、强化实践教学、多元化考核方式几方面进行综合改革,授课结束后发放调查问卷。[结果]教学中进行综合改革,促进学生对知识的学习和技能的熟练掌握,学生的综合应用能力明显提高。[结论]实施成人护理学课程综合改革可提高教学质量。
- 姚洁王萍丽郭小兰张恩卢丹丹
- 关键词：成人护理学课程改革护理本科生
- 以问题为基础的教学方法在中医护理学教学中的应用与效果被引量：3
- 2016年
- 目的研究PBL教学法在中医护理学教学中对护理专业学生学习积极性和学习成绩的影响。方法将本校护理学专业2013级本科两个班随机分为对照组和实验组,在辨证施护部分内容的教学中,对照组采用传统课堂讲授的教学方法,实验组采用PBL教学法。结果教学后实验组学生学习积极主动性各维度得分及总分高于对照组(P<0.05);实验组学生的理论考试成绩高于对照组(P<0.05)。结论 PBL教学法有助于提高护理专业学生学习的积极性和学习成绩,有利于中医护理人才的培养。
- 王萍丽
- 关键词：PBL教学法中医护理学
