梅永华
- 作品数：13 被引量：14H指数：2
- 供职机构：遵义市红花岗区教师培训教研中心更多>>
- 相关领域：文化科学社会学天文地球更多>>
- 中学地理微课的设计与制作
- 2016年
- 微课始于2007年美国科罗拉多州WoodlandPark学校，化学老师Jonathan Bergmann和Aaron Sams找到了录制Power Point演示的工具，为那些因病或因故而耽误上课的学生录制视频课程并发布到网络上。目前美国每天有数十万学生晚上在家观看可汗学院（Khan Academy）的数学教学视频，第二天则跟同学一起在教室做作业，遇到问题可以请教老师和同学。这跟传统的“老师白天在教室上课，
- 梅永华
- 关键词：中学地理POWERPOINTSAMS数学教学
- 从一道高考试题谈昆明准静止锋
- 2018年
- 昆明准静止锋是我国云贵高原重要的天气系统,其形成的原因、水汽的来源与其他锋面有明显的区别,通过文献的查阅,自发现昆明准静止锋以来,地理学界、气象界对其研究一直没有停止过,表达的观点也存在差异。通过专家对一道高考试题的解读,笔者发现其中有不严谨的地方,针对此题,结合高中地理教学中昆明准静止锋的相关知识,笔者再次对昆明准静止锋进行解读,理清师生在教与学过程中遇到的疑问。
- 梅永华岳涛
- 关键词：暖湿气流西南气流降水云系高中地理教学高考试题冷空气
- 领悟·建模·巩固·提升:大单元主题学习下的进阶式教学策略——以初中地理“认识区域地形特征”复习教学为例
- 2024年
- “领悟、建模、巩固、提升”大单元主题学习下的进阶式教学,是将大单元学习内容划为一个个主题,通过领悟、建模、巩固、提升四个环节组织教学活动,让学生在主题情境中领悟,在思考分析中助推思维建模,在运用中接受实践检验,在练习中强化巩固,在拓展深化中促进素养提升,助力新情境的理解,目的是引导学生将大量零散的地理知识进行系统化整合,消化形成清晰的知识网络,达到知识积累和地理思维能力进阶的目的,落实地理核心素养培养,实现有效备考,落实“提质”和“减负”政策。
- 梅永华
- 关键词：领悟主题学习
- 运用思维导图构建学习世界大洲的方法——《我们生活的大洲——亚洲》学习指导
- 2021年
- 本章是同学们认识和学习区域地理的开篇,学习本章的过程中要将上册所学的地形、气候、河流等地理要素知识综合运用于具体区域,为区域地理后续的学习提供方法和思维。老师将结合多年教学的经验和对思维导图的运用研究,运用思维导图可视化方法,构建学习世界大洲的方法,为后面学习某个地区、某个国家区域地理提供基本的方法和思维。
- 梅永华
- 关键词：区域地理地理要素思维导图可视化方法
- 乡土旅游资源的保护与开发——以海龙屯为例
- 2018年
- 【背景知识】世界文化遗产,是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制,以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级,世界文化遗产属于世界遗产范畴。其主要分为:文物:从历史、艺术或科学角度看,具有突出、普遍价值的建筑物、雕刻和绘画,具有考古意义的成分或结构。铭文、洞穴、住区及各类文物的综合体。建筑群:从历史、艺术或科学角度看。
- 梅永华
- 关键词：文化遗产保护土司制度中华民族文化
- 初中地理教师专业发展的项目化研修路径
- 2023年
- 针对地理教师存在的教学设计思维传统、试题命制缺乏新意、课堂授课沉闷等问题,遵义市以教师工作室为主要抓手,以国家下发的《中小学教师培训课程指导标准(专业发展)》《基础教育课程改革纲要(试行)》为依据,秉承“师德为先、能力为重、学生为本、实践导向、分层培训”的理念,充分发挥骨干教师、名师的示范和引领作用,开展了“教育知识运用、文化知识学习和信息素养提升、自主专业反思、同伴合作发展、集中专题研习”等一系列的项目式培训研修,通过“培训引导 项目式培训研修”,进行线上线下融合式教研理念,把面对面研修和网络研修有机衔接,开辟了一条教师培训的自我、自觉式的研修路径。
- 梅永华龚廷远
- 关键词：教研平台
- 地理实践力的弱化因素分析被引量：2
- 2018年
- 地理实践力是中学地理学科《普通高中地理课程标准》（2017版）的核心素养之一，是学生地理技能和地理能力的进一步发展，是学生通过实践活动培养的地理智能、地理技能及其意志品质相融合的综合能力。就目前中学生地理实践力培养的现状来看，又是如何呢？
- 梅永华
- 关键词：高中地理弱化地理学科意志品质
- 等高线地形图的判读和计算技巧
- 2021年
- 根据九年义务课程标准,初中地理教学中要求学生在等高线地形图上,会识别山峰、山脊、山谷,在地形图上识别五种主要的地形类型。因此等高线地形图是初中地理学业水平考试的重要考点之一,也是主要考查学生对地形图的分析能力和综合运用能力的命题点之一。根据历年各地的考试质量分析报告发现,许多学生在判读等高线地形图时常常出现错误,丢分现象比较严重。等高线地形图的判读主要涉及绝对高度和相对高度﹑地势高低﹑等高线的疏密与坡度陡缓、山地形态(如山地、盆地、山脊、山谷﹑鞍部、陡崖)等。经过多年的教学经验,给大家等高线地形图"六找"的判读技巧,快速去判读出山地各个地形部位和地形,以及坡度陡缓,海拔与相对高度相关的计算等。
- 梅永华
- 关键词：学业水平考试等高线地形图初中地理考试质量分析判读
- 中学地理教学中融入乡土地理案例的探索
- 2018年
- 在学习的过程中,兴趣是学习学习的源动力,乡土地理具有丰富多彩的教学资源,在教学的过程中整舍乡土地理资源,发挥其资源优势,用亲身经历的事实激发学生对地理的学习兴趣,调动学生主观能动性,激发学生对地理学习的兴趣和探究的热情,提高课堂教学的有效性.
- 梅永华
- 关键词：乡土中学地理课程资源
- 新课程标准下地理学习方法的转变
- 2022年
- 同学们,《义务教育地理课程标准》(2022年版)(以下简称新课标)的出台,给同学们的学习明确了前进的方向。在新课标的指导下,我们对地理的学习不能只局限于教材知识,还需要将地理课堂上学到的地理知识与现实生活联系起来,真正体会地理核心素养的概念。
- 刘道韫梅永华
- 关键词：教材知识地理课堂地理学习方法新课程标准
