邢晔
- 作品数：24 被引量：8H指数：1
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- 灵性飞扬 快乐出发——如皋整体构建“活动单导学”模式走笔
- 2009年
- 在我过去的印象里，如皋，是一块沉寂的土地。平心而论，如皋教育相当出色，无论师资队伍，还是教育业绩，在省内外都有着沉甸甸的分量。不过，比起海门的新教育共同体、通州的名师品牌、启东的奥赛战略，如皋“内功”再深，在没有爆发之前，也只是一位德高望重却面目模糊的长寿老人。
- 邢晔
- 关键词：教育共同体灵性导学师资队伍
- 高职英语语用取向教学模式探析被引量：1
- 2010年
- 目前的高职英语教学仍然不能摆脱传统方式和应试取向的束缚,往往偏离了外语教学的真正目标———交际能力的培养。语用学的某些观点和理论引入高等职业院校的英语教学中具有重大意义,语用能力的培养也应成为高职英语教学主要关注的问题。语用取向教学模式关注教学中语言输入的意义和情境、跨文化因素以及语言实践活动,其目的是培养和提高学生的语用交际能力。
- 邢晔
- 关键词：高职英语教学教学模式语用能力
- 幸福的息壤
- 2014年
- 在我的电脑里，储存着关于沈蓉的许多文档。从1995年的教学论文到2014年的专题发言．从个人的专业成长到学校的发展规划，可以见证一个青年女性由普通教师成长为名校校长的蜕变。
- 邢晔
- 关键词：教学论文教师成长青年女性校长
- 校长影响力的边界被引量：1
- 2014年
- 校长的影响力，首先是权力性影响力，其次才是非权力性影响力遥无论是“权力”还是“非权力”，这两种影响力的实质都是权力遥作为一种复合型的权力，校长影响力应该有自己的边界，必须在法律、制度与道德的框架下生长，在适当的时空内发挥应有的作用，从而促进教育的持续发展与社会的不断进步。
- 邢晔
- 关键词：校长权力
- 成长不是瞬间的事——我眼里的陈杰和他的“语文人格”
- 2010年
- 凉水泡茶慢慢浓
其实，关于陈杰，我并没有很多话要说。
在我眼里，他就像一杯凉水泡的茶，味道清淡，风过无痕。初识陈杰，是在8年前。那时，他是南通中学教科室主任，已经风华初露，我因为担负着南通教育宣传的工作，并任一份教育导刊的主笔，有时会去联系他。我曾给南通中学写过多篇教育通讯，但一两万字的文章里，并没有留下他的名字和故事。
- 邢晔
- 关键词：人格语文教育宣传教科室主任
- 让学生在“发现”中写作
- 2016年
- ＂发现学生自己＂的＂发现作文＂是从学生自身的资源出发,通过发现自我、关注世界、体验运思、自主重构,实现作者、素材、作品的＂相遇＂和有目的的＂发现＂,最终让学生在写作中＂有我的话说＂,讲别人笔下没有的话。
- 邢晔
- 关键词：写作
- 职业院校英语教学中的文化教学
- 2005年
- 文化是语言的土壤,英语教学中的语言教学和文化教学不是孤立的。职业院校的英语教学同样不能忽视文化教学,它是使学生语言素质得到全面、可持续发展的重要教学手段。本文结合职业院校的教育特点,初步探讨了文化教学在职业院校英语教学中的重要作用和具体方略。
- 邢晔
- 关键词：文化教学英语教学职业院校语言教学语言素质教育特点
- 为了儿童,从教师出发被引量：3
- 2013年
- 在学校管理层面上，教师比儿童更为重要。一切为了儿童，就必须给教师更多的关心和帮助，促进教师的专业发展和价值实现。只有这样，教师——“长大了的儿童”才能够、也才愿意更好地带着儿童成长。关心教师就是关心儿童，发展教师就是发展儿童。这，应该成为教育管理者最重要的“儿童立场”。
- 邢晔
- 关键词：学校管理儿童立场教师
- 语言习得中的文化因素与高职跨文化英语教学被引量：1
- 2010年
- 人类的交际不单是一种语言现象,也是一种跨文化现象。所以,文化因素从很大程度上决定着学习者语言习得的成败。本文对语言习得中的文化因素进行了分析,并针对高职教育的特点,总结出跨文化英语教学在高等职业教育中的实践方法。
- 邢晔
- 关键词：语言习得文化因素跨文化英语教学高等职业教育
- 高职交际英语教学制约因素分析
- 2005年
- 交际教学法重视学生的语言运用,以培养学生交际能力为教学目标,因此受到外语教学界的推崇。考虑到教学目标、内容和对象上的特殊性,交际教学法对于高等职业英语教学也是最为适用的一种教学方法。然而在一些高职院校的英语教学中,仍然离不开传统的读写领先,忽视听说的教学模式,分析其原因,主要来自课堂内部学习者、教师和教材各自角色的制约,以及来自学校、社会等课堂以外因素的制约。要培养既有职业技能,又有语言交际能力的实用型高等职业人才,尽可能的克服这些制约因素,是实现高等职业教育目标不可忽视的问题。
- 邢晔
- 关键词：交际英语高职教学
