范振坤
- 作品数：28 被引量：53H指数：5
- 供职机构：山东管理学院更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目济南市哲学社会科学规划项目山东省艺术科学重点课题更多>>
- 相关领域：艺术文化科学经济管理一般工业技术更多>>
- 职业化的艺术设计教育初探被引量：1
- 2012年
- 文章立足于艺术设计教育的职业特征,从艺术设计的概念与特征出发,阐述了艺术设计职业特征在教学过程中的表现,论证和分析了体现艺术设计教育职业化的保障条件。
- 范振坤
- 关键词：艺术设计艺术设计教育艺术设计实践
- 价值回归:中国城市品牌理论研究审视被引量：6
- 2021年
- 城市品牌作为城市间差异化竞争的核心,极大地促进了城市经济快速发展。纵览近五年来我国城市品牌理论研究现状可以发现,城市品牌理论研究已经到了一个由感性到理性、由隐性到显性、由经验总结到理论提炼、由现象描述到理论探讨逐步完善的阶段,然而仍然存在学科归属不清、理论支撑不足的情况,成体系的文献成果相对较少。在新时代,人们进一步认识到生态环境之于城市建设的重要性,从而推动城市化核心任务向生产、生活、生态共赢方向转型。这种趋势促使城市品牌的生态性、文化性理论研究成为重点,今后我们须厘清城市品牌的发展脉络和规律,以适应新时代城市化发展需要,实现城市品牌价值回归。
- 范振坤文宰鹤吴起涛
- 关键词：城市化城市品牌品牌文化品牌生态城市发展
- 民族情、国际观——陈汉民先生设计之魅
- 2012年
- 陈汉民,我国知名的平面设计家和设计教育家,1931年出生于上海,1955年开始在中央美术学院留校任教。陈汉民先生艺术之路延续了半个多世纪,众多的标志设计作品成为经典,同时,陈先生辛勤培育出了活跃在国内外设计顶尖领域的一代代的优秀设计人才,堪称我国设计领域的＂泰山北斗＂。我平生有幸第一次见到陈汉民先生是在2001年的秋天,古稀之年的陈先生刚刚从清华大学美术学院教学岗位上退休的第一年,便接受我们学校的邀请,来到师生中间,
- 范振坤
- 关键词：设计家国际观民族
- 浅析平面设计教育教学评测体系的建立与完善被引量：4
- 2011年
- 平面设计专业飞速发展的同时,带来的是设计教育的相对滞后,艺术学科的个性化、创造性特点,决定了不能简单地套用理工科的办学方式或评估模式来建设和评估艺术学科。因为按照不同的评估标准会得出不同的评估结论,教学评估标准的合理性直接影响到评估结果的准确性,没有合理的标准也无法达到评价评估的预期目的。
- 范振坤
- 关键词：艺术设计设计教育
- 杨家埠木板年画在设计学科教育中的创新应用研究被引量：1
- 2014年
- 信息社会背景下的现代设计及设计教育,应立足文化传承与思维创新;杨家埠木板年画在功能美和形式美上所凝聚的设计思维,为设计教育创新课堂研究提供了重要的素材;从调研、论证、创新设计、整体推广等方面进行设计学科的创新教育研究与实践,能够更好地传承文化,创新现代设计方法。
- 范振坤
- 关键词：文化传承与创新现代设计思维创新课堂
- 地域文创产品的图像表现路径研究被引量：8
- 2019年
- 本文利用图像学相关理论,从内涵到外延来界定“图像表现”的核心概念,重点探讨地域文化的设计表达,将文创产品这一载体与图形表现理论有机结合,以地域特征为视角,就文创产品图像表现的路径做出具体分析。
- 范振坤
- 关键词：地域文化图像表现创意设计
- 一种美术学习用画板框固定装置
- 本实用新型公开了一种美术学习用画板框固定装置，包括固定框、顶板、横向固定装置、支架和支腿以及双向蜗杆，所述固定框两侧上方固定连接气缸，气缸上部密封滑动连接活塞杆，两侧的活塞杆上端分别固定连接顶板两侧下方，且顶板上方中央固...
- 范振坤
- 文献传递
- 高职艺术设计专业毕业设计教学之我见
- 2011年
- 毕业设计作为一项重要的评价标准,旨在全面检验毕业生在校期间的专业所学,是学生知识结构的全面反映。笔者在从事高职艺术设计专业毕业设计指导工作近十年的时间里,基于高职艺术设计专业的教学规律,结合教与学过程中的特点,对高职艺术设计专业毕业设计教学过程中存在的问题及改进的方法进行了分析探讨。
- 范振坤
- 关键词：高职教育设计艺术毕业设计教学
- 杨家埠民俗艺术在包装设计中的应用被引量：8
- 2012年
- 从包装设计艺术的角度出发,从技法、形式、内涵等方面探讨了杨家埠民俗艺术的风格特点;提出了以木板年画为代表的杨家埠民俗艺术与现代包装设计的关联;分析了杨家埠民俗艺术在现代包装设计中应用的重要作用与方法。以此来倡导在现代包装设计中要珍视民族文化,促进文化创意产业的发展,创作出传统与现代并举的经典作品。
- 范振坤
- 关键词：民俗艺术传统文化设计艺术
- 高职院校艺术设计专业教学的改革与创新被引量：1
- 2005年
- 高职院校艺术设计专业的教学改革与创新 ,必须从高职教育的规律、特点和培养目标出发 ,强调课程设置的针对性 ,强调基础课教学的适应性 ,强调专业课教学的实用性等。
- 范振坤
- 关键词：艺术设计专业素质教育
