周长春
- 作品数：21 被引量：56H指数：4
- 供职机构：重庆三峡职业学院更多>>
- 发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目重庆市教育科学“十二五”规划重庆市教育委员会科学技术研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学农业科学更多>>
- 基于高职学生方法能力的范畴教学法实践探索被引量：2
- 2012年
- 通过高职教育的人才培养实践和高端技能型人才培养目标的对比分析,认为目前高职教育实践在培养高职学生高素质上存在高职学生方法能力培养空白的严重问题,运用高职教育的课程范畴,例解了借助课程范畴阐明事物本质、区分事物、联系事物、派生概念,提出了在高职教育教学实施范畴教学法的主要建议,以期有效培养高职学生的逻辑思维能力、独立学习的方法能力。
- 周长春钟洪燕
- 关键词：高职教育高职学生
- 因应学风建设的高职生元认知策略探讨
- 2014年
- 为探究高职生元认知策略与学风建设之间的互动循环关系,文章梳理了现有高职学风建设、元认知策略的主要文献。发现尚无针对高职生元认知策略一般和因应学风建设的高职生元认知策略的整体化研究。由此认为目前高职教育研究忽略了高职生元认知策略及其与学风建设之间的关系。虑及后续学风建设与高职生元认知策略相关性研究的需要,基于系统论和元认知经典定义,对高职生元认知策略的外延进行了充实分化和一体化、系统化处理,构建了基于学习过程粗略的高职生元认知策略图式,提出了培养高职生元认知策略的主要建议。
- 陈现军周长春
- 关键词：学风建设高职教师高职生元认知元认知策略
- 中国公共农业发展的理论思考被引量：1
- 2004年
- 本文通过对传统概念农业的结构性功能障碍同自然环境现状的矛盾、农产品生产能力与观赏娱乐服务市场需求的对比分析,发现传统概念农业无法支撑经济社会可持续发展的需要。据此提出了公共农业的概念,阐述了公共农业在农业和经济社会发展中的重要作用,并就其发展对策从农业侧面提出了相应建议。
- 周长春
- 关键词：农业发展
- 规模报酬变动的衡量指标被引量：2
- 2007年
- 文章以柯布-道格拉斯生产函数为主要分析工具,首先简介了规模报酬的内涵,剖析了规模报酬变动的传统衡量指标的局限。其次,根据规模报酬的内涵、规模报酬同规模经济、适度规模的内在联系的要求,引入了平均产量及其系数、平均成本及其系数这四个规模报酬变动的新衡量指标。最后,在规模报酬变动的新旧衡量指标的对比分析基础上,揭示了规模报酬变动的新衡量指标的相对优势,使分析规模报酬变动的指标体系在范围上得到一定的补充,在表述上实现了简明化。
- 周长春
- 关键词：规模报酬
- 高职范畴教学法的理论管窥
- 2012年
- 通过对比高职教育相关现状同高职教育理论和教职成有关高职教育文件所定位的人才培养目标,发现高职教育现有教学内容、教学方法、人才培养结果同人才培养目标之间的非均衡状态;着眼于高职学生逻辑思维、独立有效学习和创新三种能力的有效培养,按照概念的构成范式,界定了范畴教学法的概念,阐述了范畴教学法在高职教育教学中的效果性意义和方法论意义。
- 周长春向月军
- 关键词：高职教育高职学生
- 高职生职业体验内涵研究被引量：2
- 2015年
- 以知网数据库现有文献为研究基础,从内涵定义范式、认识论、教育本质、体验学习理论出发,定义了高职生职业体验的内涵,揭示了其主要属性,分析了其在理论上和实践中的重要价值,为高职生职业体验理论、实践提供了有益的补充和指导。
- 周继东张雪斌周长春
- 关键词：高职生情感
- 重庆高职教育就业服务区域面向二重性的经济学探析被引量：1
- 2010年
- 为从思想上澄清现实高等职业教育服务区域的面向，以正确指导高等职业教育行为，确保教高[2006]16号文件（后文简称文件）中服务面向的顺利实现，运用经学的相关理论对内向型高职教育和外向型高职教育进行了较为全面的对比分析，指出了现实中将高职教育完全等同于内向型高职教育，极端强调高职教育一概服务于区域经济的局陷性，揭示了发展外向型高职教育与发展区域经济的内在一致性，认为非经济发达地区应将外向型高职教育与内向型高职教育有机地结合起来，并重发展，并就此提出了相应的对策建议。
- 周长春
- 关键词：就业服务区域经济
- 基于现代人口资源环境关系的林业公共产品概念探讨被引量：6
- 2012年
- 基于人口、资源、环境关系失衡,社会林业公共产品意识淡薄、生产落后状态下的林业公共产品供求矛盾,认为林业具有公共产品功能,揭示了林业公共产品的意义,试述评了林业、产品、林产品三个传统概念,重新探讨了林产品概念的外延,在此基础上,综合林业与公共产品两个概念,通过定义明确了林业公共产品的内涵,描述了林业公共产品的特征,通过划分明确了林业公共产品的外延。
- 周长春张恩广
- 关键词：林业林产品公共产品
- 学习方法能力导向的高职范畴教学法操作流程被引量：2
- 2012年
- 分析了经济社会发展、国家中长期教育改革发展规划纲要之战略主题、高职教育培养目标、高职学生全面发展对高职学生学习方法能力的迫切需要;揭示了目前高职教育能力培养实践的严重专业化倾向及其同高职学生综合职业能力、创新能力的脱节;梳理了教学方法中的概念获得模式和范畴教育理论,认为概念获得模式中的概念并不等于范畴,而且在概念获得模式中,学生的概念获得或形成过程异常费时,而范畴教育理论则缺乏相应的教学法操作流程,因此有必要构建范畴教学法、培养高职学生根本性的学习方法能力,设置相应课程或增加相应教学内容。
- 周长春童洪志
- 关键词：高职学生
- 基于学习方法能力的高职范畴教学法操作流程
- 2014年
- 文章分析了经济社会发展、国家中长期教育改革发展规划纲要之战略主题、高职教育培养目标、高职学生全面发展对高职学生学习方法能力的迫切需要;揭示了目前高职教育能力培养实践的严重专业化倾向及其与高职学生综合职业能力、创新能力培养目标的脱节;梳理了教学方法中的概念获得模式和范畴教育理论,认为概念获得模式中的概念并不等于范畴,而且在概念获得模式中,学生的概念获得或形成过程异常费时,而范畴教育理论则缺乏相应的教学法操作流程,因此有必要构建范畴教学法、培养高职学生根本性的学习方法能力,设置相应课程或增加相应教学内容。
- 周长春童洪志
- 关键词：高职学生
