李贺
- 作品数：7 被引量：153H指数：6
- 供职机构：中央电化教育馆更多>>
- 发文基金：联合国儿童基金广东省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 县级教育信息化发展水平监测评估框架建构研究被引量：13
- 2017年
- 在我国教育信息化各项建设工作处于快速发展期的当下,全面监测评估教育信息化发展水平,准确把握建设进展、及时发现发展短板、科学制定发展规划显得尤为重要。研制县级教育信息化发展水平监测评估框架成为当务之急。教育信息化发展水平监测评估框架是对信息化发展水平如何监测评价基本思路的体现,既涉及监测指标的制定,又涉及发展水平的划分及评价标准的确定问题。通过对现有教育信息化发展水平监测评估体系研究成果的系统分析,该文建构了以"管理与服务""信息化教学环境""教师信息化教学水平""学生信息化学习水平"为四个核心维度,以起步、应用、融合、创新为四个发展阶段的县级教育信息化发展水平监测评估框架。
- 李贺
- 关键词：教育信息化
- 我国薄弱地区教育信息化现状调查分析被引量：13
- 2017年
- 教育信息化"十三五"规划提出了"不断扩大优质教育资源覆盖面,优先提升教育信息化促进教育公平、提高教育质量的能力"的要求,然而东西部、城乡间的数字差距和发展不均衡的情况仍然存在。本研究遴选我国东西部的薄弱地区,以北京、厦门、成都、银川以及海东等五地40所郊区学校为例,通过问卷调查法、访谈法、考察及资料查阅法,对学习环境建设、教师和学生信息技术能力现状进行座谈与研究和分析,发现目前薄弱地区教育信息化建设的问题主要是数字化教学资源尚未形成常态化的应用模式;教师在信息技术与课堂教学融合的理论和方法方面存在困惑;学生处理、生成、分享信息的主动性和有效性较弱。最后针对这些问题提出了相应的建议。
- 李贺沈灵亮钱冬明
- 关键词：教育信息化
- 远程合作学习项目对学校教育的影响效果分析被引量：6
- 2010年
- 本研究采用调查研究的方法,以东西部79所参与中国和联合国儿童基金会"姊妹学校项目"的学校为对象,就项目对学校教育和教学以及师生的影响开展问卷调查。通过实证分析得知,远程合作学习"姊妹学校项目"在引入学校、融入课程与教学后,它影响着师生,为东西部学校带来了学习内容的变革、教与学形式的变革、学校文化的变革,这项为期三年的干预改变了学生,也改变了教师,改变了学校。
- 徐晓东王吉庆郑大伟李贺王珠珠鲁文娟胡朝红车伟坚林书兵
- 关键词：远程合作学习教育均衡化
- 我国职业院校数字校园建设实践与探索被引量：19
- 2019年
- 教育部于2015年发布了《职业院校数字校园建设规范》,依托数字校园构建基于网络的跨越学校、企业和社会的办学模式,是建立现代职业教育体系的重要途径。研究遴选我国率先开展数字校园建设的30所职业院校进行了研究和分析,归纳了职业院校数字校园建设在总体规划、师生发展、数字资源、应用服务、基础设施等五个方面的实践经验,总结了数字校园建设的共性特征。研究发现,职业院校数字校园建设主要存在以下问题:监测评价工作有待系统开展;职业教育资源跨区域、跨行业共建共享有待推进;数字校园建设促进产教融合、校企合作的深度和广度有待拓展。针对上述问题提出了以下对策:加快研制职业院校数字校园建设监测评价指标体系;积极探索职业教育优质数字资源共建共享机制;深化产教融合,形成校企命运共同体。
- 李贺
- 关键词：职业院校数字校园职业教育校企合作
- 远程合作学习中的师生关系特点及影响因素分析被引量：8
- 2007年
- 随着信息技术应用的不断发展,远程合作学习逐渐成为教师开展基于网络的互动教学的有效方法。远程合作学习的开放性使师生关系变得更加平等和教学相长。本文从论述教师和学生在远程合作学习中的角色出发,分析了远程合作学习中师生关系的特点及其影响因素,提出了促进和谐师生关系的建议,从而进一步提高远程合作学习的质量。
- 李贺
- 关键词：远程合作学习师生关系
- 基于虚拟现实和增强现实的教育游戏应用及发展前景被引量：90
- 2017年
- 虚拟现实与增强现实技术是近年来教育领域应用的新兴技术,游戏化元素则丰富了虚拟现实与增强现实的应用设计。该文对虚拟现实和增强现实的教育游戏应用研究进行了梳理和分析。首先,介绍了基于桌面、头戴式设配和激光控制的虚拟现实教育游戏应用案例及研究,以及强调角色、位置和任务的增强现实教育游戏应用案例及研究,并对传统面对面学习方式、传统在线学习方式、虚拟现实和增强现实学习方式进行了对比分析。接下来,从情境学习、具身认知、心流理论、合作学习理论出发,对基于虚拟现实和增强现实的教育游戏的理论基础进行了探讨。最后,本研究提出基于VR和AR的教育游戏教学应用模式,并得出该领域教学设计及实验设计的研究启示,并提出基于虚拟现实和增强现实的教育游戏发展前景。
- 王辞晓李贺尚俊杰
- 关键词：教育游戏
- 基于交互式电视的参与式教师培训模式研究被引量：5
- 2010年
- 交互式电视是一种把视频资源与面对面讨论探究活动有机结合的一种视频形式的教师培训资源。它由情境短剧、讨论问题、微型案例、微型讲座和实践应用活动等要素构成,具有受众的参与性、内容的生成性、播放的非线性、传播范围的有限性等特点。以交互式电视为基础可以形成由观看案例、分组讨论、汇报展示、总结概括和实践应用等基本环节构成的参与式教师培训模式。经过初步实践证明这种培训模式在形式、内容、效果、组织实施等方面受到了教师的普遍肯定。
- 李贺
- 关键词：交互式电视参与式培训教师培训模式
