詹燕
- 作品数：15 被引量：13H指数：2
- 供职机构：广东体育职业技术学院更多>>
- 发文基金：广东省体育局软科学研究项目广东省高等职业技术教育研究会课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字社会学经济管理更多>>
- 高职应用写作模块教学研究综述被引量：4
- 2014年
- 文章通过对模块教学的起源与内涵、特点与优势、应用与实施的国内研究现状综述,分析梳理了包括从教学、文体、文章结构、项目导向、语文能力培养五个方向应用写作模块教学的研究情况。在综合已有研究成果的基础上,提出明确研究方向、界定研究内容、开展系统研究、多样研究方法等高职应用写作模块教学研究展望。
- 詹燕
- 关键词：高职模块教学应用写作
- 应用文写作模块教学在体育行业技能培训中的应用被引量：2
- 2014年
- 该设计借助模块教学理念,一是从职业分析入手,了解体育行业及其岗位对应用文的使用需求;二是根据行业及岗位需求,重新整合、组织写作课教学内容,形成相应的教学模块;三是采用项目情境的教学方法实施教学,并对模块教学内容进行考核和评价,最终达到培养行业人员具备基本应用文写作能力的目的。
- 詹燕陈向利孟然然
- 关键词：模块教学应用文写作情境设计
- 对《从语言到功能——评改一篇批评性通报》一文中修改后通报的评析
- 2014年
- 2014年第3期《应用写作》刊登了《从语言到功能——评改一篇批评性通报》一文。该文以一篇存在多处错误的批评性通报为例,从语言表述到功能内涵逐层分析并加以修改,这种评改确能给读者以启发和借鉴。但笔者研读后认为,修改后的"通报"仍有不足之处。以下按修改后通报的结构顺序,从内容到形式再作评析与修改。
- 詹燕
- 关键词：批评性公文处理公文格式课程考试
- 高等职业学院应用写作课程的项目化改造
- 2014年
- 应用写作是高等院校的一门重要公共基础课程，也是我院各系各专业的必修课程，属基本素质课。虽然任课教师一直以来都致力于探索能力本位的教学方法，学生的应用写作能力也确有提高，但综观整门课的教学。仍存在着学生学习目的不明确、学习兴趣不高等突出问题。为改变此现状，笔者尝试对所任教的应用写作课程进行项目化改造。通过一学期的教学实践，取得了学生欢迎、同行认同的明显收效，本文是体育高职院校应用写作课程项目化改造的示例。
- 詹燕
- 关键词：应用写作课程公共基础课程应用写作能力教学方法
- 校园流行语的特点及其规范化问题探析被引量：1
- 2013年
- 流行语是指在一定区域、一定群体内被人们普遍使用的话语形式,是一定时期内社会政治、经济、文化、环境及人们心理活动等因素的综合产物,是在传媒的推动下盛行的词、短语、句子或特定的句子模式,通常为口语并带有方言气息。校园流行语属于一种社会方言,它是指由大学生自己或其他人创造的,
- 詹燕孟然然宋红华
- 关键词：校园流行语社会方言社会政治心理活动大学生句子
- 勤于探讨 善于管理 灵活授课——上好大班课的几点体会
- 2011年
- 在对大班课的授课过程中,教师常常遇到诸如不易管理、学生缺勤多、上课效果欠佳等难题,笔者认为帮助学生明确学习目的、内容及学习要求,向学生推介好的学习方法,严格考勤制度,全身心投入教学,这些能切实有效地改变这种现象。
- 詹燕
- 关键词：大班课教学
- 在高职院校公共课教学中实施素质教育
- 2012年
- 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。大力开展素质教育,促进人的全面发展,是提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。高职院校是培养造就高素质社会主义建设事业接班人和建设者的摇篮,加强当代高职学生基本素质教育显得尤为重要。
- 詹燕宋红华
- 关键词：高职院校基本素质教育公共课教学实施素质教育面向全体学生计算机应用基础课
- 树立以学生为主体的应用写作教学模式被引量：1
- 2011年
- 高职高专的应用写作课程旨在培养学生的应用文写作技能,提升学生的阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题的能力,但是在教学中却难以发挥其作用。本文从现实的学情、教情入手,分析应用写作教学中面临的问题,提出从内容和方法两个方面入手树立学生为主体的应用写作教学,探寻应用写作教学发展对策。
- 孟然然詹燕
- 关键词：应用写作教学内容教学方法
- 高职应用写作课程的项目化改造
- 2014年
- 应用写作是高等院校的一门重要公共基础课程,也是一门基本素质课。虽然任课教师一直以来都在探索能力本位的教学方法,学生的应用写作能力也有所提高,但综观整门课的教学,仍存在着学生学习目的不明确、学习兴趣不高等突出问题。为改变此现状,笔者尝试对所任教的应用写作课程进行项目化改造,通过一学期的教学实践,取得了学生欢迎、同行认同的明显成效。
- 詹燕
- 关键词：应用写作课程高职公共基础课程应用写作能力教学方法
- 对一篇修改后的通报的再评析
- 2014年
- 2014年第3期《应用写作》上刊登的《从语言到功能——评改一篇批评性通报》（以下简称“《评改》”）,以一篇存在多处错误的批评性通报为例,从语言表述到功能内涵逐层分析并加以修改,给读者启发和借鉴。但笔者研读后觉得,修改后的通报仍有不足之处,试从内容到形式再作评析与修改。
- 詹燕
- 关键词：课程考试批评性监考教师处罚制度监考老师搭配不当
