- 南通市0～3岁铁蛋白缺乏儿童上肢表面肌电分析研究
- 2016年
- 目的探讨0～3岁铁蛋白（SF）缺乏儿童上肢表面肌电的变化情况。方法选取2015年1月-2016年4月在南通市妇幼保健院儿童保健科门诊就诊的0—3岁幼儿240名为研究对象，其中SF正常儿童120名为对照组，SF缺乏儿童120名为试验组。采用双通道表面肌电信号采集系统，对240名幼儿的左右上肢13个基本动作主肌肉群的表面肌电信号进行采集，每个动作重复3次，分析两组儿童两侧上肢三角肌中部、肱二头肌、肱三头肌、掌长肌和指伸肌等肌肉的平均肌电和积分肌电的不同特性。结果对照组儿童肱二头肌、肱三头肌、掌长肌左右肢上表面肌电的平均振幅均高于试验组儿童，差异有统计学意义（P〈0．05）；对照组儿童三角肌中部的右上肢和肱二头肌、肱三头肌、掌长肌左右肢上表面肌电的积分肌电均高于试验组儿童，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论SF缺乏儿童与SF正常儿童的上肢表面肌电存在明显差异。全社会均应积极关注幼儿铁缺乏的情况，为科学合理地对SF缺乏儿童进行早期、规范治疗提供依据。
- 倪钰飞李强王飞英胡鹏
- 关键词：儿童上肢表面肌电
- 南通市10177名婴幼儿神经心理行为发育检查结果分析被引量：7
- 2016年
- 目的了解南通市10 177名婴幼儿神经心理行为发育情况,探讨婴幼儿时期影响神经系统发育的相关因素。方法采用北京妇幼保健院修订的《0~6岁儿童发展诊断法》（Gesell）,对南通市崇川区、港闸区、开发区10 177例3~15月的婴幼儿进行神经心理行为发育评估。结果南通市三个地区的婴幼儿神经心理行为发育无区域性统计学差异;发育迟缓检出率存在月龄差异;10 177名男女婴在适应性、精细动作、语言发育商显示有性别差异,在大运动、个人-社交能区发育商无性别差异。结论今后应着重加强男婴在适应性、精细动作、语言能区的发育;针对各月龄中各能区的发育情况着重训练相关薄弱能区,从而全面提高全市婴幼儿心理行为发育。
- 王飞英倪钰飞倪勇刘维韦朱晓成胡鹏
- 关键词：婴幼儿神经心理发育迟缓
- 南通市427例1～3岁幼儿情绪社会化发展现况研究被引量：4
- 2015年
- 目的了解南通市1—3岁幼儿情绪社会化发展现况。方法随机选取2015年1—7月在南通市崇川区、开发区、港闸区体检的1～3岁幼儿427名，运用儿童社会人口学问卷与幼儿社会性和情绪发展量表对幼儿家长进行现场问卷调查，根据测定结果进行分析。结果427名幼儿中有45名（10．54％）情绪异常。在社会发展能力的各维度中，女童的依从性、移情和对新事物的退缩得分高于男童；男童的活动度得分高于女童。父母的文化程度在幼童的注意力、移情、依从性和强迫中是不同的（P〈0．05）；家庭结构和主要抚养人在19个情绪中没有差异（P〉0．05）；是否独生子女外显行为域中的攻击性／反抗性有差异；失调行为域中睡眠、负性情绪有差异；内隐行为域中的强迫、焦虑有差异；能力域中的注意力、模缈游戏、掌握动机、移情有差异（P〈0．05）。结论通过评价1—3岁幼儿情绪社会化的情况，及时制定干预措施，促进幼儿情绪社会化良好发展。
- 王飞英倪勇倪钰飞刘维韦胡鹏
- 关键词：幼儿情绪
- 南通市1008名幼儿情绪社会化发展的性别差异被引量：2
- 2016年
- 目的研究1~3岁男童与女童情绪社会化发展的性别差异。方法利用整群随机抽样方法选取南通市1008名幼儿,其中男童571名,女童437名。采用中国幼儿情绪性及社会性发展量表（CITSEA）分析男童与女童的情绪社会化发展状况。结果男童与女童在CITSEA中外显行为域、能力域得分有显著性差异（t〉2.136,P〈0.05）,在内隐行为域和失调域得分无显著性差异（t〈1.172,P〉0.05）。结论幼儿的情绪社会化发展存在性别差异。
- 王飞英倪钰飞倪勇陈婧胡鹏
- 关键词：幼儿性别
- 不同依恋类型幼儿情绪社会化发育的差异被引量：1
- 2017年
- 目的探讨不同依恋类型的幼儿情绪社会化发育的差异情况。方法随机选取在该院就诊的1~3岁的幼儿,采用陌生情境测试选出60例不同依恋类型的幼儿,对其运用《幼儿社会情绪评价量表》评估。选取30例安全型依恋气质的幼儿为对照组,30例不安全型依恋气质的幼儿为研究组,比较分析两组幼儿情绪社会化发育的差异情况。结果研究组在攻击性/反抗性、忧郁/退缩、焦虑、睡眠、负性情绪维度的得分较对照组得分高;依从性、注意力、模仿游戏、掌握动机、亲社会同伴关系维度的得分低于对照组,两组幼儿情绪社会化发育的差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过对不同依恋类型幼儿的情绪社会化发育情况的差异分析,指导家长如何根据幼儿不同的依恋类型科学带养幼儿,从小培养幼儿良好的情绪情感表达,促进社会化发育。
- 王飞英倪钰飞倪勇胡鹏
- 关键词：幼儿
- 探讨延迟满足行为干预对幼儿情绪社会化发育的影响被引量：2
- 2016年
- 目的探讨延迟满足行为干预对幼儿情绪社会化发育的影响。方法随机选取在南通市妇幼保健院就诊的幼儿,对其运用《幼儿社会情绪评价量表》评估。选取45例情绪社会化发育异常的为实验组,45例情绪社会化发育正常的为对照组,观察对幼儿经过延迟满足行为训练干预后,幼儿情绪社会化发育情况。结果延迟满足行为干预前,实验组在活动度/冲动性、攻击性/反抗性、同伴攻击、忧郁退缩、焦虑、恐惧、对新事物的退缩、睡眠、负性情绪、饮食、依从性、模仿游戏、掌握动机等13个维度上发育落后于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05);延迟满足行为干预后,实验组除了活动度/冲动性、恐惧、睡眠、依从性4个维度的发育仍落后于对照组外,其余维度的发育均转为正常,且与对照组差异无统计学意义(P>0.05)。结论通过探讨延迟满足行为干预对幼儿情绪社会化发育的影响,对情绪社会化发育异常的幼儿采取合适的行为干预,促进幼儿认知和社会情绪的良好发展。
- 王飞英倪钰飞江琤琤刘维韦胡鹏
- 关键词：行为干预
- 母亲声音刺激联合非营养性吸吮对早产儿经口喂养的影响被引量：14
- 2020年
- 目的:探讨母亲声音刺激联合非营养性吸吮对早产儿经口喂养的影响。方法:选取2018年1月至2018年12月间在本院新生儿科病房住院早产儿(200例)作为研究对象,随机分为对照组(70例)、研究组A(65例)、研究组B(65例)。对照组按照新生儿科常规管理,研究组A在常规管理基础上给予单纯母亲声音刺激,研究组B在常规管理、单纯母亲声音刺激基础上,给予非营养性吸允管理。比较各组的喂养进程、喂养表现、体质量增长情况、喂养不耐受评分。结果:研究组A、研究组B的完全经口喂养时的纠正胎龄(PMA)、过渡时间均明显短于对照组,且研究组B均明显短于研究组A,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组A、研究组B的开始经口喂养时喂养效率、完全经口喂养时喂养效率均明显高于对照组,且研究组B均明显高于研究组A,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组A、研究组B的完全经口喂养时体质量、出院时体质量均明显低于对照组,且研究组B均明显低于研究组A,差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组B与对照组间的喂养不耐受评分情况差异有统计学意义(P<0.05)。结论:母亲声音刺激联合非营养性吸吮可促进早产儿经口喂养进程,改善经口喂养表现,减少喂养不耐受发生率,加快恢复至出生体质量的时间。
- 胡鹏张小华韩玉珠张丽芹卢建丽
- 关键词：非营养性吸吮声音刺激早产儿经口喂养
- 南通市万例婴幼儿心理行为发育现状分析被引量：6
- 2015年
- 目的了解南通市0~2岁婴幼儿心理行为发育水平及规律。方法采用中国科学院心理研究所和首都儿科研究所共同编制的《0~6岁儿童神经心理发育量表》,对南通市3个地区22个街道的10 177例3~15月的婴幼儿进行语言、大运动、精细运动、适应能力、社会行为五大能区检测。结果南通市婴幼儿发育迟缓的总检出率是14.15%,6~9月龄婴幼儿发育迟缓的检出率最高;男婴发育迟缓的检出率高于女婴。五大能区中,大运动发育迟缓的检出率最高。语言能力、精细动作、适应性的发育商及总发育商存在性别差异,女婴较男婴发育更好;除大运动能力,其他4个能区的发育商皆存在月龄差异。结论男、女婴的早期心理行为发育表现出不同的特点,应加强男、女婴幼儿大运动能力的训练。针对不同婴儿的不同情况,应制订适宜的教育方案,以促进婴幼儿智能水平的全面、均衡发展。
- 王飞英倪钰飞倪勇朱晓成胡鹏
- 关键词：婴幼儿心理行为发育分析
- 基于远程心电监护系统的人工智能延续性护理对极低超低出生体重儿的影响被引量：15
- 2019年
- 目的探讨基于远程心电监护系统的人工智能的延续性护理模式对极低超低出生体重儿生活质量的影响。方法采用便利抽样法,选取2017年10月—2018年9月在本院新生儿科出院的122例极低超低出生体重儿作为研究对象,采用随机数字表达结合密闭信封将其分为观察组62例和对照组60例,观察组出院后给予基于早产儿远程心电监护系统的人工智能的延续性护理,对照组给予常规随访指导。结果出院后6个月内观察组体重、身长增长值均高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05),观察组头围增长值与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。两组患儿再次患病率、风险事件发生率和再入院率情况比较,观察组均明显低于对照组,两组比较;差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于早产儿远程心电监护系统的人工智能的延续性护理可促进极低超低出生体重儿生长发育,减少在风险事件发生率和再入院率,提高极低超低出生体重儿的远期生活质量。
- 韩玉珠李双双顾瓅周金君周慧胡鹏
- 关键词：人工智能延续性护理早产儿
- 互动式阅读对幼儿语言发育迟缓的干预效果被引量：21
- 2016年
- 目的探讨互动式阅读对幼儿语言发育迟缓的干预效果。方法随机选取2015年1-10月于南通市妇幼保健院就诊,应用《0～6岁儿童神经心理发育诊断量表》评估后诊断为语言发育迟缓的幼儿90例。根据训练方法分为实验组和对照组,每组45例。对照组幼儿家长采取调整养育方式、丰富幼儿语言环境等普通家庭训练;实验组幼儿除家长采取普通家庭训练外,还增加由专业语言训练师和幼儿进行的互动式阅读训练,每天半小时,3个月后再次评估两组幼儿的语言发育情况。结果训练后,实验组幼儿的语言发育商明显高于对照组,语言干预训练效果优于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论互动式阅读训练对幼儿语言发育迟缓的干预效果明显,应通过多渠道宣传互动式阅读训练,尤其在幼儿家庭中积极推广,促进幼儿语言发育,有利于幼儿身心全面发展。
- 王飞英倪钰飞陈婧倪勇胡鹏
- 关键词：幼儿互动式阅读
