包丽
- 作品数：8 被引量：7H指数：2
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- 消除“硬伤”,打造高效课堂的几点体会
- 2009年
- 高效课堂是每一位教师追求的目标,本文从消除"硬伤"这个角度列举几类常见的"硬伤"并结合自身教学实践给出了解决方案.
- 包丽
- 关键词：高效课堂
- 基于小初衔接的初中数学单元教学实践——以“分式”为例被引量：2
- 2018年
- 本节课的设计是在充分研究了小学教材“分数”及初中教材“分式”的基础上进行的．学生在小学阶段已经了解了什么是分数及分数的基本性质、通分、约分、分数的运算等内容，而分式的内容有与之类似之处，由具体的数抽象到一般的式．针对学生小学阶段的基础，我设计了如下单元教学课．
- 包丽
- 关键词：教学实践初中数学衔接小学阶段初中教材小学教材
- 自学——议论——引导——《二元一次方程组(第一课时)》教学实录
- 2014年
- 一、教学设计(一)教材分析二元一次方程组(第一课时)的教学,应围绕二元一次方程、二元一次方程组等知识点展开,要完成定义的介绍、概念生成过程的展现、应用意识的培养等.从知识点难易程度来讲,这一节内容难易适中,而从培养学生能力角度来说,重在概念的生成、理解和知识的灵活运用.所以,这一节课的重点是,实现在教学中让学生参与。
- 包丽
- 关键词：二元一次方程组教学实录和差问题加减消元法解方程组
- “三学”视角下的课堂教学实践——以《三角形(第一课时)》教学设计为例被引量：1
- 2016年
- '三学'是指'学材再建构、学法三结合、学程重生成'.本文以《三角形(第一课时)》的教学设计为例,解析'三学'视角下的课堂教学实践.一、教材分析三角形是一种最简单的多边形,学生在小学阶段已经对三角形有了初步的认识.本章是在小学知识的基础上,系统地研究与三角形有关的线段、角等知识,并进一步推广到其他多边形,使学生从感性认识上升到理性认识.
- 包丽
- 关键词：等腰三角形教学设计课堂教学实践
- “三学”视角下类比思想的教学应用——以几个教学片断为例
- 2021年
- "三学"课堂是指"学法三结合、学材再建构、学程重生成"的课堂,在笔者学校推广多年,实践教学效果明显.类比思想是初中数学的一个重要数学思想,在概念课、习题课等课型中都有广泛应用.在实践教学中合理、巧妙的运用类比思想,有助于"三学"课堂的高效展开.1在《分式》章节教学中,通过内容的类比.
- 包丽
- 关键词：概念课学法教学应用三学习题课
- 巧用“引入” 提高课堂效率
- 2011年
- 如果教师能精心准备课堂引入,并注意遵循"课堂引入"的几个原则,一定能提高课堂效率。下面,我结合具体课例,从课堂引入的方法及原则入手,简单谈谈如何巧用"引入"。一、引入要具有灵活性新人教版教材比较注重联系实际。
- 包丽
- 关键词：人教版教材课例平面直角坐标系知识迁移人法
- “三学”视角下的习题课教学实践
- 2019年
- "自学·议论·引导"教学法经过近四十年的不断完善、不断创新,已经成为特色鲜明、操作简便、效果明显的著名教学方式之一.其核心理念是教学应以学生为主体,在"师生""生生"互动合作中使学生学会学习、学会思考,从而促成学生学力提升,最终实现学生自主发展."自学·议论·引导"教学法的重要操作规则便是"三学",即学材再建构、学法三结合、学程重生成."三学"课堂应用广泛,适用于各种课型,本文以人教版八年级下册"平行四边形"中一道习题为例,解析"三学"视角下的习题课教学实践.
- 包丽
- 关键词：习题课教学四边形平分线AEF
- “学法三结合”在课堂教学中的运用——以“平方差公式”教学设计为例被引量：4
- 2017年
- '三学'是指'学法三结合、学材再建构、学程重生成',是'自学·议论·引导'教学法的精髓.而'学法三结合'是指在课堂中灵活运用个人学习、小组学习、全班学习等形式,使之有机结合、相互渗透,从而打造高效课堂,最终提高学生学力.笔者以'平方差公式'教学为例,着重探讨'学法三结合'在'三学'课堂教学中的实践与认识.一、教材分析平方差公式是一个重要的乘法公式。
- 包丽
- 关键词：平方差公式乘法公式课堂教学教学设计
