公共文化服务平台

共 2 条记录，以下是 1-2

全选清除导出

排序方式：

弗莱登塔尔再创造理论对数学教学提出的挑战被引量：7: 2015年; 弗莱登塔尔在上世纪提出了再创造理论,认为数学学习要让学生经历再创造的过程.对此,本文分析了生物发展重演律和现实数学教育理论这两个再创造理论的基础;并结合案例指出在数学教学中要用探究活动将学生带入再创造的天地、用数学发展提升再创造的深度、用知识转化拓展再创造的广度;再从教师的数学观、数学史素养和指导能力三方面对数学教师迎接挑战提出建议.; 郭庶王瑞霖; 关键词：再创造现实数学数学教师

基于数学文化与数学史的自主探究模式——以“勾股定理”为例被引量：1: 2015年; 本文以自主探究模式为切入点分析了基于数学文化与数学史的典型课例,为扩展数学教学的文化底蕴提供了有效指导。数学是符号?数学是逻辑?数学的魅力何在?数学文化的魅力何在?历史中的数学告诉了学生什么?在中学如何进行数学文化与数学史的教学?带着这样的问题,我们试图从文化的视角认识初等数学,并透视数学的本质,笔者以"勾股定理"一课的教学为例,研讨在中学教学中如何与学生一起走进数学文化的世界。1教学内容分析"勾股定理"是人教版《义务教育教科书·数学》八年级下册第十七章第一节内容,本章共分为两节,; 王瑞霖郭庶; 关键词：数学文化数学史教学内容分析师生角色

全选清除导出

共1页<1>

郭庶