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马俊生

作品数：2 被引量：1H指数：1
供职机构：北京市大兴区第四小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教师
  • 1篇心理
  • 1篇心理压力
  • 1篇舆论
  • 1篇社会舆论
  • 1篇生命
  • 1篇生命线
  • 1篇老师
  • 1篇教师队伍
  • 1篇教师发展
  • 1篇教师工作
  • 1篇教师要求

机构

  • 2篇北京市大兴区...

作者

  • 2篇马俊生

传媒

  • 2篇教书育人（校...

年份

  • 2篇2007
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
让老师快乐起来的“三招”
2007年
一、不给老师们太多压力 有人曾说：给人以尊严的职业应当是这样的一种职业，当我们在从事这种职业时，不是作为奴隶般的工具，而是我们在自己的领域内可以独立地进行创造。教师作为育人的一项崇高职业，理应是受人尊敬的。但现今社会对教师要求过高，社会舆论对教育的种种不正确反映，使得教师工作起来如履薄冰，造成教师心理压力与不快乐。因此作为校长应该体谅老师，不能总以权力来压老师。
马俊生
关键词：老师教师要求社会舆论心理压力教师工作
理解和尊重是学校制度的生命线被引量：1
2007年
校长和中层管理者:您是否经常为管理中“人文管理”和“制度管理”之间的平衡和把握而苦恼?例如,看到一个迟到的老师,你是很“人文”的视而不见,甚至是热情地招呼一下,还是很“制度”的“该怎么办就怎么办”?抑或有其他更好的办法?亲爱的老师们:当您偶尔迟到、犯小“错误”时,如何对待校长或其他领导的或“人文”或“制度”的处理?您更希望遇到怎样的“处理”方式?
马俊生
关键词：生命线教师队伍教师发展
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