陈亚平
- 作品数：25 被引量：273H指数：7
- 供职机构：北京外国语大学英语学院更多>>
- 发文基金：教育部“新世纪优秀人才支持计划”全国教育科学规划教育部重点课题中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 显、隐性学能对二语习得的作用被引量：8
- 2019年
- 本研究采用显隐性学能测试任务和半人工语法学习任务,通过比较儿童与成人学习者的显隐性学能和显隐性学习成绩,探究学能对二语习得的影响。研究发现,儿童显、隐性学能没有差异,与其显、隐性学习成绩不相关,只发生了隐性学习;成人的显性学能优于隐性学能,其显、隐性学能均高于儿童,但只发生了显性学习,并与其显性学能相关。文章从关键期前后的语言习得机制角度对结果进行了解读。
- 陈亚平陈馨
- 关键词：显性学习
- 外语课堂隐性语言知识构建模式被引量：6
- 2012年
- 本研究通过分析二语习得领域对显性知识和隐性知识的研究,在整合巴尔斯的全局工作空间理论和安德森的技能学习理论的基础上创建了"外语课堂隐性语言知识构建模式",论证了显、隐性知识之间的关系,提出有意识的言语输出是显性语言知识作用于隐性语言知识系统的途径。
- 陈亚平曹荣平
- 关键词：显性知识隐性知识二语习得
- 个体差异因素与二语内隐知识的关系研究被引量：8
- 2020年
- 发展内隐知识是语言学习的终极目标,但对于哪些因素影响内隐知识发展的研究还多集中于对外显和内隐教学效果的比较。本研究从学习者角度出发考察我国英语学习者二语起始年龄、语言分析能力、学习动机及学习信念与二语内隐知识的关系。研究表明:第一,起始年龄与测量内隐知识的两项测试结果呈负相关,但仅对口头诱导模仿测试结果有预测性;第二,语言分析能力仅与口头诱导模仿测试结果呈正相关,并对其有预测性;第三,内在兴趣动机及与情感状态相关的信念与测量二语内隐知识的两项测试结果均呈正相关,并对其有预测性。研究结果为如何有效地促进内隐语言知识习得提供了新视角。
- 张润晗陈亚平
- 关键词：起始年龄学习信念学习动机
- “二年级现象”的心理学解释及对策被引量：123
- 1997年
- “二年级现象”指大学本科外语学生在经过初级基础学习和训练，进入二年级后在语言运用能力方面出现的停滞不前的徘徊现象。本文从心理学的角度将这一现象解释为“高原期现象”，并据此提出了缩短这个阶段所应采取的对策。主要对策是，二年级教学应侧重改善学生的认知结构，为此可考虑在课程设置上进一步向阅读和听力倾斜，材料内容应加大一般知识比重；在写作和口语训练课中，注意采取迂回策略，避免低层次重复。
- 陈亚平
- 关键词：高原期现象
- 参数概念还能站得住脚吗?
- 2013年
- 原则和参数理论认为儿童习得语言的过程就是参数设置的过程。然而30年过去了,参数在习得逻辑问题的解释上却一直驻足不前,而该概念在各种挑战下进行的改进还在不断削弱它的生存地位。本文从参数概念的演变入手,分析它在原则参数理论中的地位以及在习得问题上存在的问题,最后指出参数演变到今天已经成为一个空泛的概念,或许失去了存在价值。
- 陈亚平曹荣平
- 关键词：普遍语法儿童语言习得
- 有意识的言语输出——显性知识作用于隐性知识发展的途径被引量：12
- 2011年
- 文章运用巴尔斯的全局工作空间理论和安德森的技能学习理论,提出有意识的言语输出是二语显性知识作用于隐性知识系统的途径。实验通过比较受试接受有意识的输出训练前后对目标语言形式的使用情况来检验该论点,结果发现实验组在对目标形式意识显著减少的情况下明显提高了正确使用率,证明他们对该形式的隐性知识得到了发展。
- 陈亚平
- 关键词：显性知识隐性知识
- 对目标语言形式的注意在言语输出中的显性表现研究(英文)
- 2009年
- 自1990年Schmidt提出注意假设以来,注意对二语习得的重要性在言语输入和输出研究中都受到了越来越多的关注。在很多研究中,注意常常被认为是导致习得者言语表现改变的一个重要因素,因此如何使用有效手段来测量习得者在输入或输出中对某个语言形式的注意,对提高研究的内部信度具有很重要的意义。目前二语习得领域普遍采用的几种测量方法都存在不足。本文运用Levelt的一语输出模型和de Bot的二语输出模型以及其他相关研究,指出紧邻相关语言形式前或后的停顿、编辑语汇、重复和自我修正是输出中对目标语言形式的注意的显性表现。本研究设计的对比实验证实了这一推论,为今后研究输出中对语言形式的注意提供了一个直接的手段。
- 陈亚平
- 关键词：言语输出
- 外语教学中的动机策略研究——基于自我决定理论
- 2022年
- 本文采用定量研究的研究方法,调查研究了初中英语教师对语言教学过程中的动机策略的认知。本研究以84名中国初中英语教师为研究对象,通过问卷调查收集数据,在自我决定理论的基础上探究了教师对学生三种基本心理需求即归属感、胜任感和自主感的认知以及教学经验是否会对教师认知产生影响。研究结果显示,教师对满足学生归属感和胜任感的动机策略持有较高认同感而对部分满足自主感的动机策略认可度不高。此外,研究发现教学经验对教师动机策略认知没有影响。本研究发现揭示了集体备课等传统教学活动对教师的教学动机策略认知有负面影响,此外,研究结果也揭示了调整教育规定、进行职业培训的必要性,以帮助教师理解学生基本心理需求,并激发教师对教学的新思考以提高学生语言学习的内在动机。
- 魏梦璇陈亚平
- 关键词：归属感内在动机语言教学动机策略自我决定理论
- 双向语用迁移影响下中国英语学习者恭维语应答方式探究
- 2022年
- 本研究聚焦双向语用迁移,通过话语补全测试法,调查低、中、高英语水平的中国英语学习者及汉、英单语者的恭维语应答,旨在探讨学习者恭维语应答方式并探究其随二语发展的变化趋势。研究发现英语学习者在双向语用迁移的影响下,整合汉、英语用知识,其汉语和英语的恭维语应答方式趋同,且显著区别于汉、英单语者的恭维语应答方式。恭维语应答方式受二语水平的影响,随着二语水平提高,正向迁移减弱而逆向迁移增强,二者的变化幅度递减,当达到较高二语水平且双向迁移程度趋于稳定时,汉、英恭维语应答方式趋同。
- 刘雪卉陈亚平
- 关键词：中国英语学习者二语水平
- 不规范译文与结构启动及其对翻译教学的启示被引量：2
- 2013年
- 译文中出现不符合译语规范的句子,传统上被认为是语言能力差的表现。本文通过分析《中国大学生英汉汉英口笔译语料库》中的不规范译文和小型测试的结果,从认知语言学角度尝试证明套用源语结构生成的不规范句子是结构启动所致,是自然的无意识的语言加工过程本文由此提出对翻译教学的启示。
- 陈亚平
- 关键词：语言能力
