周莉
- 作品数：12 被引量：79H指数：2
- 供职机构：北京市海淀区教育科学研究所更多>>
- 发文基金：淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 教学反思:助力教师可持续发展被引量：1
- 2011年
- 中学教师在参加工作的前几年,教学能力迅速提高,呈不断上升趋势。然而,经过大约10年的发展,教师教学能力往往会呈现减缓或者停滞的势头,即进入教育教学能力发展的瓶颈阶段。处于这一阶段的教师主要有以下几方面表现。
- 周莉
- 关键词：中学教师可持续发展教学反思教学能力教育教学
- 初中英语听力元认知策略培养有效性研究
- 2015年
- 元认知策略在听力学习中起着重要的作用,多数相关研究都是针对高等教育领域,在初中英语听力教学中应用得却很少。通过对某中学84名初三年级学生的研究,利用SPSS16.0对元认知策略问卷进行了定量分析,研究和讨论初中生听力元认知策略水平,以及初中英语听力元认知有效的培训方法。通过对照班和实验1班、2班的比较,发现实验1班元认知策略18项中有11项得到了显著提高;实验2班变化不大;对照班几乎没有变化。实验1班学生的元认知策略培训反映出的变化体现了培训的有效性和对听力学习的指导作用。
- 周莉
- 关键词：元认知策略听力初中英语
- 浅析任务型教学及任务的连续性设计
- 2005年
- 随着《国家英语课程标准》的实施与英语课堂教学改革的不断深入，任务型教学模式已经逐步被人们所了解和接受。但在实际的教学中，任务设计的连续性没有受到足够的重视，本文主要探讨任务型教学及任务的连续性设计问题，并提出任务的连续性设计所遵循的原则。
- 周莉
- 关键词：任务型教学连续性
- 大数据时代教与学的趋势——读《与大数据同行—学习和教育的未来》被引量：1
- 2015年
- 大数据时代给教育带来各种好处,但也伴随一些潜在威胁,一旦融入大数据,如果资料永不消失,我们的命运和未来会被可能性预测操控,对隐私和自由,都会造成非常深远的影响。因此,在利用大数据的同时,要看清其利弊,谨慎地使用和管理,避免滥用大数据带来的风险。
- 周莉
- 关键词：课堂参与互联网搜索在线课程
- 中小学英语虚拟学习社区研发探究——以“海淀区中小学英语学习社区”的研发为例被引量：1
- 2015年
- 虚拟学习社区作为现代信息技术综合应用于现代教育的一种形式,正在受到越来越多的重视。借助云计算、智能交互、数据挖掘、互联互通、学习分析等信息化手段搭建的虚拟学习社区,为中小学英语学科的教学构建了崭新的学习环境,使得传统的课堂学习发生变革。中小学英语虚拟学习社区研发应遵循以系统化的学习目标和评价体系为纲领,以整体性、多样化的互动学习资源为支撑,以自动记录统计和分析学习过程为应用,以多元评价和多样反馈方式为导向等的设计思路。
- 周莉刘志
- 关键词：虚拟学习社区英语
- 高中地理校本课程国际化的实践与探索——以《北京一零一中学国际部高中地理探究补充教材》为例
- 2014年
- 1999年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就明确提出,"试行国家课程、地方课程与学校课程。"在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中更明确规定要"改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。"这两个文件的颁布标志着在新课程改革中,教师有了更多的自主权,
- 周莉
- 关键词：高中地理教师专业水平中国本土文化地理教科书
- “海e英语学习社区”项目的研发思想与实施路径
- 2015年
- 2014年教育部颁发的深化课程改革的相关文件中谈到五个“统筹”：一方面要统筹课标、教材、教学评价的各个环节,另一方面要统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等不同的阵地。同年,北京市下发了《北京市中小学英语学科教学改进意见》,提出中小学生英语学科教学存在三个方面的问题：学生的语言综合运用能力不强;各学段教学衔接不够紧密;评价方式单一。
- 吴颖惠周莉
- 关键词：学习语言教学评价互动课堂课堂英语教学试题设计语言水平
- 初中生英语听力元认知策略培养模式研究
- 2014年
- 元认知策略从20世纪80年代开始，逐步得到国内外研究者的重视。在国内外研究者对元认知策略研究成果的基础上，对3个自然班84名初三学生，进行了历时6周的英语听力课堂训练和观察，试图找到比较有效的培养初中生英语听力元认知策略的模式。通过对3个班级的听力理解水平进行前后测，并对测试成绩进行横向和纵向比较后，证明研究所筛选的元认知策略是合理的，所制定的元认知策略课堂教学模式是可行和有效的。
- 周莉
- 关键词：元认知英语听力理解初中生教学模式
- 高中引入美国AP课程机制及管理模式的研究
- 2014年
- 自AP课程引入我国高中以来,备受社会各界的关注。国内专家学者也进行了多角度的探讨与分析。概括起来,引入美国AP课程的目的和意义主要有以下三点:第一,满足社会多元化需求;第二,促进基础教育国际交流与合作,为培养具有国际竞争力的人才奠定基础;第三,推动高中课程改革与研究,引入、借鉴AP课程,吸收先进的课程体系、教学方式和评价方式,在合作中提升中方教师的教育理念和水平,进而提升学校整体教育水平,推动普通高中开放多样和特色发展。
- 周莉
- 关键词：课程实施高中课程改革国际竞争力外籍教师
- 初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨被引量：70
- 2011年
- 阅读是学生学习英语的重要输入途径之一，而写作则是语言输出的一种方式。提高初中学生的英语写作能力，需要教师在平时的阅读教学时，在加强学生阅读能力和阅读技巧培养的同时进行写作能力的培养，分析阅读文章的篇章结构，输入相关词汇和句型，为写作打下坚实的基础。实践证明，读写结合模式能有效提高写作教学质量。
- 周莉
- 关键词：写作能力
