刘云飞
- 作品数：9 被引量：6H指数：1
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- 高中记叙文写作教学略谈被引量：5
- 2016年
- 记叙文是高中阶段最常见的写作文体,亦是学生将来工作与生活各领域最常用的实用文体,所以在教学中,教师要帮助学生积累素材,以提高其记叙文写作水平。从写作语言、写作素材、写作手法、写作习惯四个方面展开论述。
- 刘云飞
- 关键词：高中语文记叙文写作教学策略
- 诗歌章法,语文课堂教学的“催化剂”
- 2016年
- 语文课堂教学犹如诗人作诗，是有章可循的。主要从创境定调、温故知新、寻根问底和总结反思等方面探析如何引导学生在情景交融、自由探学和反思生成的过程中发现语文精彩，并且在自由自主的语文学习环境里积极思考和主动破解问题，形成正确的语言感知。
- 刘云飞
- 关键词：高中语文课堂教学催化剂
- 分类诠释——论高中文言文实词教学的四种策略
- 2015年
- 阐述采用分类诠释法进行高中文言文实词教学的四种策略：保持原意,古今通用;一词多意,巧换妆容;通假代换,以假抵真;联系生活,强化记忆。
- 刘云飞
- 关键词：高中文言文
- 挖掘乡村生活资源 提高作文教学水平
- 2017年
- 在乡村高中学生的写作中通常存在写假事、抒假情、发假议等问题。习作水平的差距、生活的单一化、视野的局限性,常常制约着乡村高中学生写作能力的提升。其实,这种问题完全可以避免。乡村生活及其所蕴含的文化是很独特的,具有鲜明的地方特色和不可复制性。教师可以引导学生立足乡村生活,把笔触伸入到人物的灵魂深处,这样才能使作文富有真情,作文教学效果才会优化。
- 刘云飞
- 关键词：高中语文作文教学乡村生活
- 浅谈新课改下高中语文“有效课堂教学”策略被引量：1
- 2009年
- “有效教学”理念由来已久,不少语文界人士提出“有效课堂教学”应成为语文教学追求高效的重要途径。如今的新课程背景赋予“有效教学”以新的内涵和要求,那么如何在新课程理念指导下进行高中语文“有效课堂教学”,对于帮助学生主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观有着重要的意义。本文将从目标制定、角色转换、环境创设、方法选用、课堂规范等方面谈谈“有效课堂教学”的实施策略。
- 刘云飞
- 关键词：新课改高中语文有效课堂教学
- 轻舞飞扬,激情作文——高中生“以手写心”作文教学的实践与探索
- 2015年
- 新课程标准下的语文教学开始注重学生能力的培养，而写作水平是语言表达能力的体现，更是学生语文素养的展示平台，当前高中生作文的现状并不容乐观，空洞乏味或矫揉造作者大有人之。白居易说“感人心者，莫先乎情”，一篇优秀的作文，必然以“真”为前提，用真情写真话，
- 刘云飞
- 关键词：作文教学高中生语言表达能力
- 以《与妻书》看红色革命经典书信的当下意义
- 2022年
- “任何一部伟大的作品,只能由一个灵魂,一个独特的精神状态产生。”[1]因此我们可以从一个人的生长环境和文化语境中寻找这个独特精神产生的内在原因。这些内容在文艺创作中往往可以通过文艺作品得到展现,因此品读文艺作品成为探讨创作者精神世界的重要切入点。革命烈士林觉民的《与妻书》是典型的红色革命书信体作品,书信内容情真意切,语言感人肺腑,充盈着作者对妻子的爱和不舍,并且具有浓郁的家国情怀,展现了献身革命的伟大志向和英勇不屈的斗争精神,是柔与刚,美与真的完美统一。
- 刘云飞
- 关键词：《与妻书》林觉民书信体情真意切
- 从《屈原列传》看《史记》中的理想人格
- 2021年
- 司马迁曾与人言:“自周公卒五百岁而有孔子,孔子卒后于今五百岁,有能绍明世,正《易传》,继《春秋》,本《诗》《书》《礼》《乐》之际,意在斯乎,意在斯乎,小子何敢让焉!”可见其著《史记》有大雄心、大理想。汉武帝时期是一个富裕而豪迈的时代,此时,国家“蓄积岁增,户口寝息”,而《史记》也是从这繁华盛世中诞生。
- 刘云飞
- 关键词：《屈原列传》《史记》《书》汉武帝时期理想人格《礼》
- 生活——写作的源头活水
- 2019年
- 中学生写作最大的难点在于找不到素材,苏教版七年级语文上册第三单元的写作课程就是“从生活中找到‘米’”。生活化写作策略的核心是教师引导学生解决素材问题。根据建构主义理论,教育对象要习得一种知识并对其加以灵活运用,既需要发挥其主动性,同时对其主动学习探索的过程也有特定要求。就发现素材、运用素材这一过程而言,主要可分成素材累积、素材选择、素材组织三方面。因此引导学生构建自己的“米仓”也应从这三方面入手,使学生积极投入生活,在生活中持续不断寻找写作素材,保持写作热情。
- 刘云飞
- 关键词：学生写作素材选择活水源头建构主义理论写作课程
