赵功海
- 作品数：8 被引量：0H指数：0
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- 记一节语文互动课堂
- 2016年
- 一次,上课前,有位女同学把我拉到走廊门边,带有一丝神秘,悄悄地对我说：＂老师,等会儿,我举手时,你别忘了喊我,我想给同学们一个惊喜。＂我诧异地看着她。见此,她忙补充说道：＂我想给同学们每人一颗茴香豆吃。让大家除‘听觉’鲁迅之外,来点儿‘味觉’。＂之后,她又有点不放心地对我说：＂老师,课堂里能吃茴香豆吗？＂说完,渴望地望着我。＂当然可以!＂我已为学生学习的热情感动并感染了,便毫不犹豫地回答。
- 赵功海
- 关键词：互动课堂翠翠课件展示助学者《孔乙己》教学步骤
- 深刻而和谐的风俗画——论汪曾祺的乡土小说
- 2020年
- 汪曾祺小说耐读,在于他小说的平淡可亲,进而推进到平淡下深刻的主题内涵,外现在他的朴实无华的语言上。在风俗画的帮助下,汪曾祺小说中的人物走近了普通的读者,他们是鲜活的;而在风俗画——风土人情中呈现出小说深刻主题和平淡风格上的和谐。
- 赵功海
- 关键词：汪曾祺乡土小说风俗画
- 基于人文素养培育的文学教育课程建设
- 2016年
- 除完成国家课程外,普通高中更应努力开发具有自己特色的校本课程;而校本课程的开设,在形式上更需灵活多样。这样的校本课程一定要有确切的抓手。戏剧节活动就是这样的抓手,它拓展了展现人文特色的渠道,落实了发展学生的理念,延展了单一课堂的教学。
- 赵功海
- 关键词：校本课程戏剧节
- 并未远去的劳动欢歌——《芣苢》教学手记
- 2022年
- 《芣苢》细腻地描绘了劳动者采芣苢的劳动场面与过程,以欢快的劳动场景和劳动者的愉悦之情表现了劳动之美。《插秧歌》对插秧场景的表现,生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景,突出了对动作、形象的刻画和人物对话的展现,注入了戏剧的叙事因素,使插秧场景充满了活跃的气息,展现出劳动的繁忙和艰辛。
- 赵功海
- 关键词：教学手记叙事因素总动员插秧
- 当下高中作文教与学断想
- 2020年
- 高中作文的教与学既要成为培养学生核心素养的强有力抓手,又要现实地服务于高考。两者有机融通,不可偏废,而能够兼顾两者的途径,就是"实际写作"。一、题目生活里有,回归写作本质关于作文命题,教育家吕叔湘先生说:"所谓题目出得不好,就是学生生活里头没有,他无话可说,写不出来。题目要出得学生生活里头有。"
- 赵功海
- 关键词：高中作文作文命题写作本质无话可说
- 凭借结尾设计《边城》教学
- 2016年
- 【设计说明】
黄厚江老师认为，一堂课成功与否，教学凭借的设计有着至关重要的影响：优秀的课堂教学凭借设计，对一堂课的成功常常能起到决定性的作用；一个不适当、不成功的教学凭借设计也会导致一节课的失败。
- 赵功海
- 关键词：结尾设计课堂教学《边城》设计说明老师
- 《荷塘月色》的言语得体分析
- 2014年
- 得体,是运用语言的一项重要要求。所谓得体,就是适合语言环境,用语恰如其分。文章讲求微观上和宏观上的得体,讲求美质得体等。一、微观得体：从语言本身来看,体现在语音、语义和语句汉语中的语音得体体现在汉语语音特点下所形成的美质之上。汉语中元音占优势,乐音很多;双音节是现代汉语最基本的形式,而双音节化趋势是汉语发展的主流。《荷塘月色》（以下称《荷》）一文中多用叠字,
- 赵功海
- 关键词：《荷塘月色》言语得体运用语言语音特点双音节化汉语发展
- 凭借结尾,设计《边城》教学
- 2016年
- 【设计说明】黄厚江老师认为,一堂课成功与否,教学凭借的设计有着至关重要的影响：优秀的课堂教学凭借设计,对一堂课的成功常常能起到决定性的作用;一个不适当、不成功的教学凭借设计也会导致一节课的失败。《边城》,无论其发生在20世纪30年代、离我们很遥远的故事,还是其＂对田园牧歌式生活的向往和追求＂主旨,抑或是作品所显现的抒情格调,等等,都给教学带来了难度。那么,如何能让学生有效地阅读作品,
- 赵功海
- 关键词：《边城》翠翠新课导入课堂小结
