陆海玲
- 作品数：11 被引量：3H指数：1
- 供职机构：滨海县第二实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 中学化学双语教学研究与实践被引量：2
- 2003年
- 陆海玲
- 关键词：中学化学双语教学教学模式
- 提升中年级学生预习效能的策略探究
- 2017年
- 通过低年级的学习,学生的预习习惯已经养成,也具备了一定的预习能力,在此基础上,我们要让学生在中年级的数学学习中感受到预习对于课堂学习的重要意义,感受到预习可以提升自己学习效果,从而更加重视预习的学习环节,同时,通过教师的引导和家长的参与,学生的预习不再是简单的阅读和模仿,领悟和发现将成为预习的主旋律,为可持续性数学学习提供支撑.
- 陆海玲
- 关键词：预习有效干预
- 刍议分层教学在小学数学中的有效开展
- 2018年
- 小学数学作为提高学生思维、组织能力的学科之一,对于小学阶段学生日后的学习、生活和发展也具有十分重要的作用。同时,在新课程理念的逐步推进下,要求数学教学能够面向全体学生关注其个性差异发展,对不同的学生实行各种不相同的教学模式,因此分层教学的开展必不可少。本文就小学数学分层教学的有效开展进行探讨,并借助小组合作学习法提出以下具体策略,为教学整体提供参考。
- 陆海玲
- 关键词：分层教学模式小学数学
- 合作中的不妥协——以“分米和毫米”一课教学为例
- 2014年
- 课堂教学中,教师应力求让合作学习真正发挥实效,为学生提供自主探究、独立思考的空间,避免出现少数替代多数、个别替代整体、预设替代生成等现象,使合作学习不再流于形式,促进学生的发展。一、不替换——尊重生成现实例如,在教学＂分米和毫米＂一课的巩固练习环节中,我出示这样一个问题：＂一根黄瓜长2（ ）。＂有的学生认为应当填＂分米＂,有的学生则认为应当填＂厘米＂。看着答案为后者的学生自信满满的表情,我并没有简单地予以否定,而是请学生小组讨论后再集中反馈。
- 陆海玲
- 关键词：巩固练习数学思考学习情景
- 信息交流——构建共融共生的生命课堂
- 2017年
- 课堂教学是教与学双向交流的过程，有效的信息交流能促进学生知识的构建、能力的提升。本文主要分析了小学数学信息交流的现状，剖析了影响信息交流的成因，并提出有效交流的策略。
- 陆海玲
- 关键词：小学数学生本
