王欢
- 作品数：14 被引量：10H指数：2
- 供职机构：西藏民族大学外语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学艺术更多>>
- 西藏民族学院外语教师教育教学评价能力调查被引量：1
- 2013年
- 教学评价尤其是语言测试作为教学中重要的环节,已经成为语言教师专业知识和技能的一个重要组成部分。本文通过问卷方式,分别从语言测试知识和发展、测试结果的处理、测试相关教学活动三个方面对西藏民族学院从事大学英语教学的教师进行一次集中调查。调查结果显示,教师在实际的工作中对于测试的认识仍然存在不足,教师的测试评价理论知识体系仍然需要完善。因此,需要帮助教师掌握必要的测试知识,提高教师测试评价能力,进一步促进和完善西藏民族学院大学英语教学。
- 王欢
- 关键词：外语教师教育教学评价
- 西藏民族学院英语专业本科生自主学习能力调查
- 2012年
- 自主学习是指学习者作为学习的主体,能够掌控自己的学习,通过独立的分析、探索、实践等方法来实现自己的学习目标。本文通过调查问卷的形式,对西藏民族学院英语专业学生自主学习能力进行调查。
- 王欢王江涛
- 关键词：学习者自主主动性英语专业
- 形成性评价促进少数民族大学生自主学习能力的探讨被引量：1
- 2014年
- 少数民族大学生英语学习有其特殊性,如何针对这一群体的自身特点实施教与学是许多民族院校正在致力研究的问题。该文讨论了形成性评价与自主学习的内在关系,提出如何通过形成性评价提高少数民族大学生英语自主学习能力的教学方案。
- 王欢王江涛
- 关键词：少数民族大学生
- 美国科幻文学改编独立电影的时空观
- 2015年
- 本文基于科幻文学改编电影《这个男人来自地球》中时空永恒、生命长存的视角,将"人如果与死神擦肩而过会怎样"作为全文的探讨线索,从时间无限与人生有限、有限人生在时间上的横向与纵向积累以及时空对个人价值观的影响等人文问题进行了探析,同时引发了生命长存将会对人类社会文明进程造成何种影响的思考。最后分享笔者的观点,有限造就无限,正是有限的生命促进了人类文明进程的生生不息,社会群体生命无限化后可能导致生命个体价值取向错位以及社会功能运转失衡等消极影响。
- 王欢
- 关键词：生命
- 西藏高校英语(师范)专业人才培养目标及课程设置反思被引量：2
- 2016年
- 西藏高校英语(师范)专业为西藏基础教育阶段培养了许多英语师资,然而西藏高校目前的英语(师范)专业培养方案方面仍然没有完全契合西藏社会经济发展需求。本文对现有英语(师范)专业培养方案中的培养目标和课程设置进行反思,认为培养目标缺乏针对性,未能突出西藏特色;课程设置中存在语言技能课时较多、专业知识课程较少、针对西藏特点的教育教学类课程缺乏等问题。针对上述问题,提出了一些改进的建议和措施。
- 王欢
- 关键词：西藏高校课程设置
- “十三五”期间西藏普通高校专任教师学历结构变化分析
- 2022年
- 本研究以西藏普通高校专任教师的学历结构变化为内容,通过对“十三五”期间西藏高校专任教师学历结构数据分析发现,西藏高校专任教师数量增长迅速,学历结构整体上呈逐年提升趋势。学历结构中的高学历教师数量和占比有所提升和优化,其中具有硕士研究生学历教师占比已经居于全国首位。然而,西藏高校拥有博士研究生学历的教师数量及占比依然偏少,对学科建设、人才培养、社会服务的发展是一种限制。西藏高校应鼓励教师不断提升学历水平,同时要加大力度引进与西藏社会经济发展密切相关的高端人才。
- 王欢
- 关键词：西藏高校专任教师学历结构
- 师范认证理念下的英语师范生教学设计能力提升实践探索被引量：2
- 2021年
- 突出的教学设计能力是师范生走向工作岗位,成为合格教师的必要条件。师范类专业认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念,以课程教学为中心,突出学生的主体地位,重在学生专业技能的培养。本研究依据专业认证理念,在课程教学中以学生教学设计能力提升为目标,通过系列措施进行教学改革探索,学生的实际教学设计能力有很好的提升。
- 王欢
- 关键词：教学设计
- 汉英“名词动用”对比
- 2013年
- 本文通过对汉语和英语两种语言中存在的名词动用现象进行分析和对比,旨在发现两种语言中存在的异同,有助于我们更好的学习和掌握两种语言,同时语言间的差异有助于我们理解不同的认知。
- 王欢
- 关键词：英语汉语名词动用
- EFL学习者学术写作过程中转述动词使用的研究
- 2015年
- 转述动词在学术论文习作中起到重要的作用，EFL学习者在转述动词的使用中存在哪些问题是本文研究的重点。本文对EFL学习者英语学术论文写作过程中转述动词的使用情况进行研究。通过对研究对象的课程作业分析，发现学习者转述动词的时用随着课程学习不断增加。同时，学习者在转述动词的使用上有着明显的个人倾向。
- 王欢
- 关键词：转述动词
- 活动理论视角下英语教学法课程的设计被引量：1
- 2021年
- 为提升师范生的课堂教学实践能力,促进师范生的教学能力发展。本文提出依据维果斯基社会文化理论,通过运用恩格斯托姆所提出活动理论为设计框架,对教学法课程进行新教学模式设计。根据活动理论的六个要素,教学主体扩展为授课教师、学生、中小学教师、中小学学生;中介工具包括教材、课件、学生作业、讲座、中小学课堂录像观摩、中小学课堂实地考察、与中小学教师座谈会等;共同体由封闭的课堂变为开放式的课堂,相关利益群体的进入重新构建共同体;规则为多种声音的对话,多方合作和互动;劳动分工不再是教师独角戏,需要所有人的参与。改变了过去的单向传递授课模式,以互动、交流、共同建构的模式,充分发挥各个参与主体的主观能动性,促进师范生的教学能力发展。
- 王欢
- 关键词：英语教学法课程设计
