姚月萍
- 作品数：6 被引量：1H指数：1
- 供职机构：永春县实验小学更多>>
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- 小学数学课堂立体化教学模式构建策略被引量：1
- 2019年
- 随着新科技的发展和素质教育的深入,构建全新的数学模式已经成为所有数学教师面临的新挑战和新出路。以往单一刻板的教学模式已经无法跟上时代的脚步,逐渐被新的教育方式所替代。构建立体化数学教学新模式不仅能激发学生的创造欲和求知欲,而且在最大程度上减轻了学生的学习负担,不失为一种高效的教育模式。本文立足于实际,结合笔者的教学实践和经验,针对数学课堂教学出现的问题提出了几点看法和建议,与各位教育工作者一同进行探讨和商榷。
- 姚月萍
- 关键词：小学数学立体化教学
- 低年级数学教学中培养学生数感策略
- 2015年
- 《数学课程标准》,明确要求:"教师在教学中要培养学生良好的数感。"数感是一种主动地、自觉地理解数和运用数的态度和意识,对数的敏锐、精确、丰富的感知和领悟。培养数感就是让学生经历数学化,学会用量化的眼光去看待周围的世界,当他们遇到可能与数学有关的具体问题时,就能自然地、有意识地与数学联系起来。因此在数学教学中要结合学生的年龄特点和教材本身的逻辑顺序,使学生更具体更深刻地把握数的概念,培养数感。
- 姚月萍
- 关键词：逻辑顺序小学数学教育数学素养游戏活动
- 开发估算能力,培养良好数感
- 2019年
- 《数学课程标准》指出:“估算在日常生活与数学学习中有 着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能 力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”因此,我们在教 学中应加强估算教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算 能力,让学生拥有良好的数感。在教学实践中,我从以下几方 面对加强估算教学进行了探索。
- 姚月萍
- 关键词：数感
- 浅谈小学数学量感的培养策略
- 量感是一种理性的意识,它对学生数学学习具有重要的意义。在小学数学教学中,培养学生的量感,就是让学生通过"直观感知",对一些事物或者现象进行实际测量,通过反复地观察、触摸、感知、比较、思考,感受数学的本质和规律。但是从学生...
- 姚月萍
- 关键词：小学数学量感
- 《长方形的面积》的教材解读
- 2017年
- 一、整体把握教材的编排结构与特点1.编排体系（知识系统）的结构。《长方形的面积》是属于＂图形与几何＂的领域,一年级下册教材已直观认识了长方形、正方形、体会面在体上;二年级下册教材认识了长方形和正方形的特征;三年级上册探索并掌握了长方形和正方形的周长的计算方法;三年级下册教材安排学习什么是面积、面积单位、面积单位换算、长方形的面积;这一课的学习非常重要.
- 姚月萍
- 关键词：教材解读面积单位数学活动经验数形结合
