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王培

作品数:7 被引量:12H指数:2
供职机构:天普大学更多>>
发文基金:中国博士后科学基金国家高技术研究发展计划教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域:自动化与计算机技术文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 3篇自动化与计算...
  • 3篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 4篇人工智能
  • 2篇教育
  • 1篇阴谋论
  • 1篇英文
  • 1篇愚弄
  • 1篇语义
  • 1篇育人
  • 1篇知识
  • 1篇智能系统
  • 1篇视域
  • 1篇数学
  • 1篇数学特征
  • 1篇奇点
  • 1篇人工智能系统
  • 1篇网络
  • 1篇网络结构
  • 1篇逻辑
  • 1篇教学原则
  • 1篇教育人
  • 1篇教育学

机构

  • 6篇天普大学
  • 3篇华中师范大学
  • 2篇渤海大学

作者

  • 6篇王培
  • 2篇刘凯
  • 1篇胡祥恩

传媒

  • 2篇科技导报
  • 1篇开放教育研究
  • 1篇武汉科技大学...

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2004
7 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
机器教育——通用人工智能的教育与教育学的变革
在通用人工智能的启迪之下,对教育本质的追寻与审视则跃升至更高层次,教育学将打破"人"的先天束缚,在人类教育理论与实践的基础上吸纳和统合机器教育,从而在更为宽广的视角下探究教育与学习的普遍规律,向着"大学科"和"大科学"的...
刘凯王培胡祥恩
关键词:AGI教育教育学
文献传递
概称句的生成与评价(英文)
本文介绍了一个新逻辑系统,并将其用于概称句的生成、评价、使用、和修正。这种逻辑是为在知识和资源不足的情况下工作的适应性系统而设计的。不同于现存的其它逻辑系统,它包含一个面向词项的语言、一个基于经验的语义学、和一组三段论推...
王培
文献传递
人工智能的五大派被引量:1
2015年
《赛先生》微信公众平台由3位国内外知名科学家饶毅、鲁白和谢宇在2014年7月发起,它讲述科学家的故事,介绍科普知识,也传递科学的态度,不仅是科学家们建言国家和社会的平台,也是一份颇具可读性的科学读物。《科技导报》从2015年第13期开始,与《赛先生》合作,每期选取1篇《赛先生》发布的高质量原创文章,与读者分享,“与科学同行”。
王培
关键词:人工智能科学家科普知识可读性
为何学习程序会被愚弄被引量:1
2016年
围棋大战Alpha Go以比分4∶1战胜了李世乭,令人惊叹技术进展的程度。但另一方面,机器输的那盘棋引起了各种猜疑,连"故意放水"的阴谋论都出来了。也有了解机器学习的人在小声嘀咕:莫不是李世乭那"神之一手"正好是Alpha Go的对抗样本?这几年深度学习红得发紫,但并非无懈可击,"对抗样本"就是一个说不清的"隐疾"。深度学习最成功的应用之一就是图片识别,即能给出一张图片描绘的是什么。
王培
关键词:阴谋论ALPHA函数拟合可理解性数学特征
像教育人一样教育机器——人类教学原则能用于通用人工智能系统吗?被引量:3
2022年
通用人工智能旨在探索智能的一般规律,使其软件系统具有感知、记忆、情感、推理与决策等多种认知功能,乃至拥有与人类学习者相似的学习能力。本文将通用人工智能系统作为机器学习者,考察人类教学原则对机器学习者的教育干预效果,探究机器教育的可能性。受控实验结果显示,教学时长、教学内容及教学方法的变化都能引发通用人工智能系统的记忆网络结构显著改变。这不仅证实了人类教学原则迁移至通用人工智能系统的可能性,也折射出存在贯通“人—机”的普适的、可证伪的教育客观规律。在人工智能等新兴技术赋能教育的时代背景下,教育学的原生创新仍相对乏力。通用人工智能系统的出现不仅丰富了教育学研究对象,也拓宽了教育学研究边界。在通用人工智能框架下,认知机器不但能够而且也应该受到教育,用人类教育手段反哺人工智能将成为教育科学今后的重要研究课题之一,教育科学也有望成为促进科学发展的新动力。
刘凯贾敏黄英辉胡祥恩王培
关键词:教育教学原则
何去何从?通用人工智能视域下未来的教师与教师的未来被引量:8
2018年
人工智能时代,教育领域的发展必然与时俱进。当教师拥抱技术的同时,技术又将对教师产生哪些深刻的影响,是否会因机器替代人类教师而令这项神圣的职业走向消亡?时下,受"奇点"论的影响,该问题出现逻辑相同但结论截然相反的两种观点:"悲观派"认为,人工智能的能力将全面超越人类,教师亦将被人工智能所取代;"乐观派"则认为,人工智能不外乎是一种技术,不会对教师职业产生实质影响。本文指出二者相关讨论的背后存有两大根本局限:其一,对人工智能和"奇点"的认识不够深刻;其二,分析逻辑存在严重漏洞,讨论的前提、支撑理论和证据选择皆有问题。在此基础上,进一步对"奇点"引申出的四类重要的教育问题进行深层反思,并依据通用人工智能理论针对"悲观派"与"乐观派"关于教师及其未来予以回应。我们认为:"悲观派"和"乐观派"都是片面和偏激的。在未来,人类教师将面对机器教师的职业挑战,人类教师与机器教师将共同构成教师的两大主体,绝不是机器教师只以辅助教学的角色存在。教育作为一种"元职业"非但不会萎缩和消亡,反而会更加兴盛和蓬勃。学校教育的主要目标将从知识传承转向经验生长的引导,专用人工智能将教师从繁冗的事务性教学工作中抽离出来,通用人工智能则需要教师专注于学生个体化的经验建构从而回归教育本源。不同于机械或算法,经验空间的建构无法剥离环境而自动完成,因此,不论主体是人类还是类人机器,教师都永远不会缺席或"被"缺席。
刘凯隆舟刘备备王伟军王培
关键词:教师人工智能奇点
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