高海红
- 作品数：15 被引量：10H指数：3
- 供职机构：无锡市青山高级中学更多>>
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- 基于还原历史复杂性视角的新课程高中历史教材评说——以人教版中国近代史部分为例
- 2015年
- 教材是最重要的课程资源,其在教学中的重要性不言而喻。求真、求实,还原历史的复杂性应是编写教材的底线。然而,受各类因素制约,编写教材也是"遗憾的艺术",新课程高中历史教材跟课改前的教材相比,虽说已有很大进步,但从还原历史复杂性的视角来看,"权威"教材依然存在各种问题。本文试以新课程高中人教版教材之中国近代史部分的某些章节编写存在的问题为例,从还原历史复杂性的视角加以评说,并谈及相关思考。
- 刘波高海红
- 关键词：中国近代史黄海大战中国史纲火烧圆明园近代中国社会
- 反思与重构:还原历史复杂性视域下的高中历史教学
- 2014年
- 历史是纷繁复杂的,历史本身、历史认识、历史思维方式都具有复杂性。然而,目前的高中历史教学中,部分教师忽视历史的复杂性,把主要精力花在总结所谓的"规律性认识和方法"、让学生机械模仿、死记硬背上,存在着教学简单化的倾向。历史新课程有效教学呼唤还原历史的复杂性。本文试从还原历史复杂性的视域对高中历史教学中的这类现象进行反思,并提出重构高中历史教学的基本策略。
- 高海红刘波
- 关键词：高中历史教学历史思维历史认识中学历史教学
- 还原历史复杂性:消解高中历史教学危机的内在理路
- 2014年
- 在新课程改革背景下,高中历史课堂教学依然存在着简单化、教条化的倾向,导致学生和教师的发展受到限制,高中历史教学陷入无形的危机之中。还原历史复杂性应是消解危机的内在理路。新课程改革虽然已经走过了十个春秋,然而当前的高中历史课堂教学并不尽如人意,依然存在着简单化、教条化的倾向。
- 刘波高海红
- 关键词：内在理路教条化历史思维能力文明史观
- 历史有效教学中需要解决的三个问题被引量：3
- 2006年
- 今天的教师如果依旧用“蜡烛”般的奉献，用“园丁”般的辛苦，和“一桶水”的储备，似乎已经不能取得相应的成绩。除了依旧需要上述条件以外，我们还需要因材施教，实现有效教学。有效教学的重点在于针对性，针对不同的生源，决定不同的教学重点、教学模式、进行不同的学法指导。
- 高海红
- 关键词：有效教学因材施教教学重点教学模式学法指导
- 还原历史复杂性:消解高中历史教学危机的内在理路被引量：4
- 2014年
- 新课程改革已经走过了十个春秋，然而当前的高中历史课堂教学并不尽如人意，依然存在着简单化、教条化的倾向。一些教师在课堂教学中缺乏创新意识，把丰满的历史抽象成干瘪、无味的几条所谓规律、认识向学生灌输，让学生死记硬背、机械模仿，结果学生的历史思维能力得不到发展，对历史课也逐渐失去了兴趣。而教师由于没有一种紧迫感、危机感，固步自封，知识的老化和思维的僵化自然在所难免，专业素养难以提高。高中历史教学陷入无形的危机之中。那么，如何消解危机？从内在理路上看，还原历史复杂性应是一种有效对策。
- 刘波高海红
- 关键词：教学危机内在理路还原历史消解历史课堂教学历史思维能力
- 新课程历史对话教学话题设计探微被引量：3
- 2015年
- 对话教学是新课程倡导的崭新教学方式。对话教学离不开话题,话题是对话发起和持续的依据或中介。话题设计是对话教学的一个重要教学环节,话题设计得好,对话教学就能"步入正轨,渐入佳境"。
- 高海红刘波
- 关键词：对话教学
- 让“幸福”走进历史课堂
- 2008年
- 教师是教育事业和人类精神生命的重要承载者,所面对的是成长中的、充满生命力的学生。教师工作的终极目标是“为了学生的幸福”。为此。教师要成为学生学习、思考、探索、创造的推动者，给学生的生命增添发现、成功的欢乐。那么，历史教师该如何让“幸福”走进课堂呢？
- 高海红高绍元
- 关键词：历史课堂精神生命教师工作教育事业历史教师进课堂
- 浅论高考历史小论文解题策略与有效教学
- 2021年
- 高考历史卷中小论文写作这一题型对考生的综合能力要求很高,得分也往往偏低。一方面,历史教师要对考生进行解题策略指导。文章以一道例题为例,分析了答题思路并进行了规范指导,这犹如给了考生一份地图,考生可以按图索骥。另一方面,历史教师要在平时的教学中训练学生掌握“论从史出、史论结合”的方法,培养学生的证据意识和史料实证素养,这犹如给了学生一个指南针。只有掌握这些方法和素养,才能真正写好历史小论文。
- 高海红
- 关键词：高考历史小论文解题策略史论结合
- 浅谈合理补充历史课外知识
- 2016年
- 在历史课堂上进行课外知识补充的时候，可以在有问题处补充，在加强思维能力处补充，在培养历史情感态度价值观处补充，也可以多种史观看问题。同时需要避免两个误区：补充课外历史知识不等于翻案，学生不必成为历史学家。
- 高海红
- 关键词：课外知识历史课堂情感态度价值观知识补充历史知识历史学家
- 复原历史语境 加强历史理解
- 2018年
- 复原历史语境是加强历史理解的有效途径之一,复原历史语境就是重构历史现场,识别特定的历史环境,产生历史的“同情”,从而加强历史理解。在实践操作过程中,通过复原历史语境,可以既理解历史本体,也理解历史方法;既理解社会变迁,也理解思维过程。
- 高海红
- 关键词：历史语境历史理解
