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高放

作品数：3 被引量：0H指数：0
供职机构：盱眙县实验小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇品德
  • 3篇教学
  • 2篇品德课
  • 2篇品德课教学
  • 2篇尴尬
  • 1篇德育
  • 1篇知识
  • 1篇知识面
  • 1篇说教
  • 1篇思想品德
  • 1篇思想品德课
  • 1篇思想品德课教...
  • 1篇同学
  • 1篇秋游
  • 1篇组织教学
  • 1篇小学品德
  • 1篇小学品德课
  • 1篇小学品德课教...
  • 1篇课堂
  • 1篇教师

机构

  • 3篇盱眙县实验小...

作者

  • 3篇高放

传媒

  • 2篇小学科学
  • 1篇学子（理论版...

年份

  • 2篇2013
  • 1篇2012
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
由小学品德课教学中的“尴尬”引发的思考
2013年
一、尴尬——浮于表面。我们焦虑1．在组织教学“秋游回味”这一课时师：同学们，秋天美丽吗？生齐：美丽!生1：（举手）老师，我们什么时候去秋游？生2：是呀，老师，不组织秋游我们怎么回味呢？
高放
关键词：组织教学尴尬品德秋游同学
教学中“尴尬”引发的思考
2013年
如今的学生已不像以往那样循规蹈矩、唯师是从，他们知识面宽、见识广，敢于提，勇于质疑。这种现象固然令人欣喜，但同时也对教师的专业素质提出了更高的要求。作为一名小学品德教师，虽然达不到上知天，下晓地理的境界，但也要尽量做到在给学生“一滴水”的同时，自己必须拥有“一桶水”。否则，即使你课前的准备再充分，设计的教学环节再精妙，在课堂上也难免会出现一些不尽如人意的地方，甚至有时会出现令人尴尬的局面。下面的几种课堂上出现的“尴尬”不禁引发了我的思考：
高放
关键词：教学环节尴尬知识面教师课堂品德
改变“说教”回归生活
2012年
思想品德课回归生活是针对传统德育以＂课堂为中心,书本为中心,教师为中心＂的封闭性弊端提出来的。目前,思想品德课教学效益低下,最终应归结为知与行的严重脱节。造成这种后果的原因是多方面的,然而一个重要的原因就是先行德育的＂理想化＂,过于注重＂未来＂,而忽视了＂现在＂,
高放
关键词：思想品德课教学说教传统德育
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