许芳
- 作品数：7 被引量：2H指数：1
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- 关注细节 注重策略 有效融合——浅谈一年级珠心算起步教学
- 2023年
- 从2015年9月正式加入珠心算教育实验的队伍,至今已有七年。珠心算整班普及教学和拔尖学生的训练培养我都全程参与,经历了完整的教学周期。这是一个长期且周而复始的工作。所谓“拳不离手,曲不离口”,三天不练,成绩掉链。当然,拼时间只是最简单粗暴的方法,想要走的更远,离不开科学、合理、系统的教学和训练,这样才能起到事半功倍的效果。
- 许芳
- 关键词：教学周期珠心算起步教学
- 从问题出发,探索有效的课堂教学——《认识11～20各数》的教学与思考
- 2010年
- 教学探索。从问题出发
《认识11～20各数》是苏教版教材一年级（上册）的教学内容，它是学生认数的一次飞跃，是建立十进制概念的开始。本课通过读数、数数等活动，让学生认识计数单位“一（个）”和“十”，初步理解“10个一是1个十”，直观感知11～20各数的大小和顺序，初步发展数感。对于这节课的教学，是从以下问题的思考开始的。
- 许芳
- 关键词：课堂教学教学探索教学内容计数单位十进制
- 在实践中感悟 在感悟中提升
- 2017年
- 儿童的智慧来源于指尖。给学生实践的机会,学生将能获得更多新的感知,得到最真切的体验与感受。这些体验与感受能引发学生对数学学习的深入思考,让学生的数学学习更深刻,更具理性。
- 许芳
- 关键词：感悟
- 承上启下 有效衔接——“加减两步计算的实际问题”教学实录与反思
- 2018年
- 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第63~64页例3,'想想做做'第1~5题。教学目标:1.使学生联系生活经验正确解答比较简单的加减两步计算的实际问题,初步学会检验方法。2.使学生在解题过程中初步感知两步计算实际问题的解题步骤,积累一些分析数量关系的经验,发展推理能力。3.使学生在解题活动中获得学习成功的体验,增强数学学习的兴趣和信心。
- 许芳
- 关键词：数量关系式解题过程加减法教学实录
- 打通算理 厘清算法 提升思维——以珠心算“加9的进位加”教学为例
- 2022年
- “20以内的进位加法”是《珠心算》教材第一册第五单元的教学内容。这部分内容开启进位加法的教学,是以后进一步教学20以内的退位减法以及多位数加、减计算的必备基础,是整个珠心算内容中的核心知识。“加9的进位加(直减进位加)”是单元起始课。本节课学生第一次遇到进位问题,第一次学习用双手同时拨珠。无论是理解算理、掌握算法,还是指法规范方面,都面临着挑战。可以说,本节课是整个单元甚至整册教材的重要内容。
- 许芳
- 关键词：核心知识起始课珠心算理解算理提升思维多位数
- 批判性思维,促进学生数学学养提升被引量：1
- 2019年
- 批判性思维是一种反省性、反思性、质疑性,甚至否定性思维。批判性思维是一种高阶思维。培育学生批判性思维意识、能力和习惯是数学教学的应有之义。作为教师,可以设置"抛锚性问题""互补性小组"和"罗伯特规则",促进学生数学学养的提升。
- 许芳
- 关键词：数学教学批判性思维
- 以人为本 关注生成——"两位数加一位数的进位加法"教学实录与反思被引量：1
- 2016年
- <正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第74~75页例1和'想想做做'。教学目标:1.使学生经历探索两位数加一位数的进位加法计算方法的过程,理解进位加法的算理,掌握计算方法,能比较熟练地口算两位数加一位数的进位加法。2.使学生在自主探究。
- 许芳
- 关键词：教学实录算理组题审题能力
