盛春花
- 作品数：8 被引量：1H指数：1
- 供职机构：江苏省海门市东洲中学更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 英语的工具性在教学中的落实
- 2015年
- 2011年版的《英语课程标准》提出,英语学科兼具人文性和工具性两种基本属性。在英语的日常教学活动中,教师应该注重英语学科的这两大基本属性在教学中的渗透,摆正英语学科的地位,从而全面提高学生的英语综合运用能力。在实际的英语教学活动中,人文性在英语课程五维目标的落实中得以充分的体现,而工具性往往被忽视。因此,作为一线英语教师,认识到英语学科的工具性,并在教学中充分体现其工具性,从而帮助学生＂初步形成用英语与他人交流的能力,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。＂
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- 关键词：英语教学教学设计
- 高中化学课堂情境教学探究被引量：1
- 2012年
- 在高中化学课堂教学中,利用情境教学,可以改变枯燥、乏味的高中化学课堂,使得高中化学课堂教学变得丰富多彩,从而极大的激发学生化学学习的兴趣,提高高中化学课堂教学的有效性。那么,我们怎样在高中化学课堂教学中开展情境教学呢?下面,笔者根据多年高中化学课堂教学的实践经验,结合高中化学新的课程标准,对高中化学课堂情境教学进行了探究,仅供参考。一、创设实验情境,激发学生化学学习的兴趣。众所周知,化学是一门以实验为基础的科学。在高中化学的课堂教学中,我们可以充分利用化学实验。
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- 关键词：高中化学课堂情境化学课堂教学教学探究化学学习过氧化钠
- 英语核心素养视域下阅读教学第二课时方法举隅
- 2020年
- 译林版《牛津初中英语》教材中的阅读文本紧紧围绕单元话题选材,涵盖本单元重点词汇、句型和语法知识,是每个单元的精华所在,也是单元话题延伸、拓展的根基。文本一般分两课时教学:第一课时疏通、感知大意,是典型的阅读教学;第二课时的教学却让很多教师感到困惑,日常教学基本演变成语言知识和语法内容等“备考干货”传授课,不关注语言形式和对文本内在深层含义的挖掘。
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- 关键词：阅读文本《牛津初中英语》日常教学阅读教学
- 摭谈英语阅读教学提问效度的提高
- 2018年
- 初中英语阅读教学中的提问效度影响着阅读效率。在日常阅读教学中存在无效提问、低效提问、可操作性不强的提问等提问效度低下的现状。教师应通过反复斟酌课堂语言，转换提问角度，充分分析学情和文本，创新提问视角来提高提问的效度，从而提高阅读教学的有效性，提升学生的阅读能力。
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- 关键词：阅读教学思维层次
- “听说读”学习形式在英语阅读教学中的实践
- 2019年
- 在英语阅读教学中适时采用“听说读”的学习形式,能丰富阅读课堂,提高学生的阅读兴趣,和语言交际水平,促进学生的英语语言综合运用能力的提升,加快英语核心素养的形成。
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- 关键词：英语阅读教学
