张松
- 作品数：11 被引量：14H指数：2
- 供职机构：徐州市青年路小学更多>>
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- 做一个用思想行走的追梦人
- 2019年
- 1998年,我中师毕业,因成绩优秀被保送到江苏省常州师范学校学习计算机教育专业。那年,国家颁布了《面向21世纪教育振兴行动计划》,对以计算机多媒体为核心的现代教育技术提出了明确的要求,我也在这样的时代背景下幸运地成为一名弄潮儿。两年的“技术”学习给了我实践操作的基本技能,也成为我追梦做一名优秀教师的起点。
- 张松
- 关键词：《面向21世纪教育振兴行动计划》现代教育技术计算机教育专业计算机多媒体
- 当“信息技术”遇见“科学”——论两学科融合对小学生科学思维的影响被引量：2
- 2018年
- 在全球新一轮科技教育革命中，多学科融合的教育理念、跨界跨学科的思维方式越来越受到教育者与受教育者的青睐。小学信息技术与科学这两门学科相互支撑、相互补充，共同发展，在相互碰撞中，培养学生各方面技能，强调学生科学思维习惯的养成。本文提到信息技术和科学课，很多读者也许会认为，这又是一篇阐述信息技术在科学课上巧妙运用的文章，恰恰不是，笔者所要讲的，是信息技术课程与科学课程之间的融通嬗变，对小学生的科学思维带来的影响。
- 张松
- 关键词：信息技术课程科学思维学科融合小学生科技教育思维习惯
- 新课标理念下小学信息科技课堂教学的有效策略被引量：1
- 2024年
- 本文聚焦新课标理念,从拓宽课程广度、挖掘思维深度、保持课堂温度、移位评价角度四个方面,提出了构建信息科技课堂教学的有效策略,旨在为小学信息科技教师尽快找到有效的教学路径提供有价值的参考。
- 张松
- 关键词：信息科技教学策略
- 基于小学生自主发展的资源平台建设原则
- 2019年
- 中国学生发展的核心素养包括:文化基础、自主发展、社会参与三大领域。其中我们对“小学生自主发展”方面进行了实践探究,并收获了一定的研究成果。在实验研究过程中所用到的校内功能场馆、校外实践基地、网络评价信息资源平台构成了本项目研究所指的广义上的“资源平台”。本文详细阐述了在建设资源平台过程中所遵循的学生发展规律,当下素质教育的宗旨,以及遵循了服务、引导、体验、创新、自主五方面的基本原则。
- 张松
- 关键词：资源平台
- 用情感驱动思维——情感教育构建信息技术思维课堂策略被引量：1
- 2019年
- 随着时代的变迂和社会的进步,人类在智慧进步的阶梯中经历着一个又一个社会新形态。尤其在当今“智慧教育”的浪潮中,社会对学生的思维发展提出了新的要求,思维课堂的理念得到了广大教师的认同,它更加聚焦学生思维能力的发展,从而提升学生的思维品质。
- 张松
- 关键词：情感教育课堂思维发展思维能力思维品质
- 指向数字素养培养的小学信息科技课程建设行动研究被引量：1
- 2024年
- 义务教育阶段的信息科技课程是学生数字素养培养的核心载体。笔者结合自身实践教学经验,以新课标理念为指导,针对学生不同年龄段构建小学阶段3-6年级信息科技课程体系,通过顶层设计、实践反馈、迭代优化,形成不断完善的课程建设闭环,不仅关注目前小学生数字素养培养面临的问题,更是面向未来从理论层面形成一套高质量的、具有前瞻性的课程体系指导理论与整体架构,同时阐述了指向数字素养培养的小学信息科技课程建设行动研究的整体策略。
- 张松
- 关键词：信息科技课程
- 机器人教育促进青少年个人成长的实践研究
- 2019年
- 随着科技的不断发展和创新,人工智能时代悄然来临,机器人被应用到各行各业。机器人教育能够给小学教育带来新活力,推动小学信息技术教育的发展。机器人教育能弥补传统教学中的不足,为小学生能力、素质培养提供更高的教育平台。
- 张松
- 关键词：机器人竞赛
- 建模与解模:探寻培养小学生计算思维的密码——以小学Scratch编程课为例被引量：7
- 2019年
- 信息技术学科要培养的计算思维是当今学生要具备的核心素养之一,受到了中小学教师的关注,就目前研究现状,计算思维的理论研究成果较为丰富,但应用研究仍处在初级阶段。笔者试从小学信息技术课培养计算思维的实施策略着手,以Scratch编程课为例,阐述培养计算思维的"建模——解模"过程。
- 张松
- 关键词：计算思维信息素养
- 基于学生自主发展的SPOC教学模式应用策略研究被引量：1
- 2019年
- “互联网+”时代背景下,大型开放式网络课程(MOOC)盛行于世。小规模限制性在线课程(SPOC)教学模式是融合了实体课堂与网络课程的全新教学模式,是MOOC的继承与发展,其应用有利于培养学生自主发展的意识和能力。研究并应用SPOC教学模式是推进教育变革的应时之举。SPOC是美国加州大学伯克利分校阿曼多 福克斯教授于2013年最先提出的。SPOC教学模式源于MOOC,但又有别于MOOC(规模和幵放性)。
- 张松
- 关键词：学生自主发展教育变革互联网
- 心存希冀,追光而遇
- 2024年
- 回顾这二十多年的教育芳华,我在遇见光、追逐光、成为光、散发光中成长。“躬耕教坛、强国有我”,在今后的岁月里,我还将一路向阳,怀揣那份执着的信念和激情,为心中的教育事业做最长情的坚守和告白!--题记每一位教师也许都曾被一首歌感动--《长大后我就成了你》。“小时候我以为你很美丽……长大后我就成了你,才知道那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利”。终有一天,从小哼唱的歌声成了我播种梦想的音符,唱着唱着,我就真的成了歌里的那个“你”!
- 张松
- 关键词：芳华哼唱
