陈怡
- 作品数：15 被引量：5H指数：2
- 供职机构：江苏省南通师范学校第三附属小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于文体与学情视角的小学寓言文本教学探析
- 2018年
- 为使儿童更有效地学习寓言,教师应根据寓言文本的文体特征,关注学情,结合儿童的认知水平和发展可能,选取合适的教学内容,采用适切的教学策略,形成教学系列化。即低年级。浸润故事与感知形象;中年级：练讲故事与归纳推理;高年级：把握结构与比较阅读。
- 陈怡
- 关键词：寓言教学文体特征学情分析
- 小学生“真作文”教学策略探索
- 2014年
- 目前小学生作文存在种种“失真”的现象,失真的原因在于：社会现实的影响、迎合考试的定位、贫乏的日常积累.“真作文”指的就是有真内容、真情感、真过程的作文.进行“真作文”教学,可以从以下几方面着手：丰富的阅读积累为“真作文”夯实基础,有趣的实践活动为“真作文”搭建平台,重在求真的评价为“真作文”指引方向,优化的作文命题为“真作文”提供保障.
- 陈怡
- 关键词：小学语文教学策略
- 形象感受:革命传统作品教学的必由之路
- 2021年
- 与一般文学作品相比,革命传统作品更倾向于以人物为表现对象。学习这样的作品,可以通过在形象感受中共鸣情感,实现与英雄人物、仁人志士的跨时空对话,进而正确把握革命传统作品所表达的意义,体会作品的表达形式。在实际教学的过程中,教师可实施四种策略:一是抓住关键细节,品味形象;二是巧用文本留白,再现形象;三是补充典型资料,丰满形象;四是设计专题研读,勾连形象。
- 陈怡
- 关键词：语文教学教学策略
- 多种策略指导学生学会提问
- 2015年
- 提问能力体现着学生的综合学习能力，因而提出问题比解决问题更重要。然而在课堂中，很多学生虽然想提出问题，但又感觉什么都明白，没有问题能提出来。那么，在语文课堂教学中，教师应当如何指导学生，让他们学会提问呢？
- 陈怡
- 关键词：课堂教学
- 基于学习共同体的课外阅读研究被引量：2
- 2013年
- 目前学生课外阅读的总体态势不容乐观,凸显学习社会性的"学习共同体"在课外阅读方面有着保持阅读兴趣、提升阅读品味、开拓阅读深度、优化阅读方法等方面的意义。通过师生互为读友、生生互为读友、亲子互为读友等途径,促进课外阅读的开展,提高课外阅读的有效性。
- 陈怡
- 关键词：学习共同体
- 语文课堂提问的有效性探究被引量：2
- 2015年
- 课堂提问是诊断学生学习的问题、反馈教学效果、启迪学生思维的重要教学手段。教师的提问是否恰当、得法,与教学效果密切相关。课堂上,教师一个有效的提问能拨动学生的思维之弦。那么,有效的课堂提问应当具有哪些特征呢？一、提问要有针对性课堂提问在引导学生“想什么”上要有明确的针对性,才能在课堂这一有限的时空达成预设的目标。它主要包括两个方面,一是紧扣教学目标,教师应明晰所提问题的目的是什么。
- 陈怡
- 关键词：语文课堂提问有效性
- 把握“六度” “问”出精彩
- 2014年
- 提问是驱动学生思维,推动学生达成学习目标的基本手段。有效的语文课堂提问应该把握＂六度＂,即选取好角度,调控好难度,安排好梯度,调节好密度,控制好速度,处理好广度。这样才能＂问＂出精彩,有效促进学生、老师、文本、编者之间的对话,提高学生语言文字的应用和理解能力。
- 陈怡
- 关键词：提问语文课堂
- 语文课堂有效提问的特征研究
- 2015年
- 一、针对性
1．教师要围绕各学段具体要求，紧扣单元目标及文本性质反复推敲，把知识点以提问的形式体现出来，设计主干问题作为对话线索，有的放矢。2．符合学生学情。如教《半截蜡烛》，考虑到六年级学生已有的阅读经验和年龄特点，可以从学生最感兴趣的地方设计问题：“文中哪些地方让你感到心‘怦怦’直跳？作者是怎样写出这种紧张气氛的？”由此处发问，学生就会愉快地理解文本主要内容和写作特色。
- 陈怡
- 关键词：有效提问语文课堂《半截蜡烛》设计问题年龄特点
- 小学生“真作文”教学探索
- 2013年
- 目前小学生作文存在种种“失真”的现象，失真的症结在于：社会现实的影响、迎合考试的定位、贫乏的日常积累。“真作文”指的就是有真内容、有真情感、有真过程的作文。要克服学生作文中的“失真”现象，进行“真作文”教学，可以从以下几方面着手：丰富的阅读积累为“真作文”夯实基础，有趣的实践活动为“真作文”搭建平台，重在求真的评价为“真作文”指引方向，优化的作文命题为“真作文”提供保障。
- 陈怡
- 关键词：小学生
- 提高识字教学有效性的方法
- 2013年
- 识字是阅读和写作的基础。然而，由于汉字的结构复杂，儿童难以掌握，识字教学也就成为低年级语文教学的难点。如何在小学低年级进行有效的识字教学，笔者进行了以下探索。
- 陈怡
- 关键词：语文教学识字
