赵振江
- 作品数：10 被引量：3H指数：1
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- 如何在学校教育中加强学生的德育工作
- 2016年
- 苏霍姆林斯基：＂从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。＂苏霍姆林斯基的话告诉我们一个现实：在现实教育中我们无法回避存在着问题学生。所以,这就使学校的德育工作显得尤为重要。
- 赵振江
- 关键词：马卡连柯现实教育学校教育班级活动集体舆论
- 高中语文阅读教学中情感教育的缺失及改进
- 2017年
- 在高考的压力下，高中语文阅读教学往往会更注重学生的应试教育能力的培养，而忽视了对学生的情感教育。阅读教学变成了没有学生参与的教师自导自演的独角戏。这样的教学模式严重伤害了学生学习语文的热情，只有回归语文学科的本真，
- 赵振江
- 关键词：语文阅读教学情感教育应试教育教学模式语文学科
- 中学语文阅读教学中情感教育的实效性问题分析被引量：1
- 2016年
- 中学语文阅读教学中情感教育是重点内容.本文分析了中学语文阅读教学中学生情感教育实效性不足的现状,并且结合教育方式和方法分析了情感教育不足的原因.最后从阅读材料的选择,阅读教学方式,阅读教学过程和阅读教学实践等方面来提升中学语文阅读教学情感教育的实效性.情感教育一直是语文教学活动中的一个重点内容.语文教学不仅仅要学生学习文化知识,更多的是培养学生高尚的道德情操。
- 赵振江
- 关键词：语文阅读教学实效性问题学生情感教育实效性教育不足
- 高中新课标背景下课堂提问的策略探究
- 2011年
- 新课程改革不光是课本的改革,也是教学的一场革命。传统的教学模式需要与时俱进,不断革新。提高课堂提问效率是提升教学效果的重要途径。在进行提问时,教师要注意以下几点：首先,必须保证我们的提问是有效的;其次,要调整封闭性问题与开放性问题的比例,加大需要分析思考的问题在提问问题中的比例;再次,在教学中教师要创设积极的问题情境,帮助学生进行知识探究;最后,要注意不能把提问当成惩罚学生的工具,要鼓励学生回答问题。
- 赵振江
- 关键词：提问问题情境
- 怎样把“学困生”变成自己的好帮手被引量：1
- 2012年
- “学困生”的教育历来是班主任和任课教师头疼的问题。因为对“学困生”．我们往往只发现了他们学习成绩差．扰乱课堂秩序．比一般学生难管等负面影响．而很少看到他们身上也有闪光点。其实．只要积极发掘他们身上的优点．“学困生”也可以成为教师在班级管理中的好帮手．
- 赵振江
- 关键词：任课教师课堂秩序班级管理班主任闪光点
- 基于写作过程的作文教学有效策略被引量：1
- 2016年
- 在高中语文的学习中,作文的考察程度越来越深,新课标对写作的创新意识有一定的要求。所以,高中语文作文的教学任务更加的艰巨。教师需要从多个角度来提升学生的作文水平,培养他们的语言思维能力。
- 赵振江
- 关键词：高中作文教学语言思维语文作文写作过程作文写作作文能力
- 参与式教学模式中教师的角色定位研究
- 2015年
- 在新课改的影响之下,现代教育理念和教育方式越来越深入人心,这打破了讲授式教学一统天下的局面。以学生为主体的新型教学模式代替了传统教学中教师是主体的模式。教学内容也由＂教师教什么,学生学什么＂向＂学生需要什么,教师就教什么＂转变。因此,在新的教学模式下如何科学地进行教师角色的定位成为了我们当前教学研究的重要问题。
- 赵振江
- 关键词：角色定位参与式教学讲授式教学教育方式自我效能感
- 情感教育视角下的阅读课堂模型构建
- 2017年
- 一、模型构建的基本原则情感教育视角下的中学语文阅读课堂有其自身的追求与特点。因此,情感教育视角下的阅读课堂模型构建必须遵循一定的原则。一是激发情感的原则。语文教学要实现教师与文本直接的对话,实现师生、生生的对话,要让学生卓有兴趣的走进文本。这就要求教师用于文本一致的情感体验,激发学生的情感,这是情感教育视角下阅读课堂的前提与任务。二是引导学生在课堂教学当中参与情感的体验。
- 赵振江
- 关键词：激发情感阅读课堂教育视角模型构建中学语文情感体验
- 生命不息 坚韧不止——浅谈中学语文《老人与海》阅读教学中的情感教育
- 2016年
- 教师可以通过引导学生进入情境，指导学生进行朗读，创设问题激发学生讨论，当堂写作进行升华的方式进行阅读教学的情感教育。使学生在阅读中感受桑地亚哥的坚忍不拔、顽强不屈。
- 赵振江
- 关键词：写情
