- 换一种设计 让课堂活动更有效——听“一定物质的量浓度溶液的配制”一课引发的思考
- 2019年
- 听课过程,是教师在互动中获取经验、自我提高的过程;是促进教学观念更新、教学方法探讨、教学经验交流、提高业务能力的有效途径.作为一名化学老师,在设计课堂活动时,要反复在细微处精心打磨.借助于听课这个平台,不断对活动环节反思、完善,力争让课堂教学的有效性达到最大化.
- 范海燕
- 关键词：听课
- 核心素养视角下高中化学用语的落实——谈化学方程式的教学突破策略探究被引量：2
- 2019年
- 化学方程式的学习可以帮助学生更进一步掌握物质的性质以及化学反应的实质,还能为学生解决化学问题奠定基础,因此近年来在各类考试中的考查力度不断加大.为了提高化学方程式的教学质量和效率、有效地提升学生的化学核心素养,笔者作了相关调查,并结合自己的教学实践,对方程式的教学策略进行了实践探究.
- 范海燕
- 关键词：化学方程式
- 化学教学中的自主探究性学习
- 2010年
- 新课标强调注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查探究。要培养学生的创新精神和实践能力，就要从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式。笔者就自主探究性学习在化学教学中的尝试谈几点认识。
- 范海燕
- 关键词：自主探究性学习化学教学教学方式自主性
- 听课视角下高中化学教学问题实例及思考
- 2019年
- 听评课是指导和促进教师课堂教学水平提高的重要手段之一,是教师专业发展的重要途径,是校本教研的重要组成部分。在听课过程中,教师能"旁观者清"地看到自己和他人在教学中意识不到的问题;与开课人的教学进行思维上的冲突,在此过程中力争寻找教学全过程的合理性。
- 范海燕
- 关键词：听课
- 基于核心素养的高中化学活动单的设计——以“铝的重要化合物”为例被引量：3
- 2018年
- 学科核心素养是学生学习一门学科（或特定学习领域）之后形成的、具有学科特点的关键成就,是学科育人价值的集中体现。核心素养关系到学生未来的发展。如何在高中化学教学中培养学生的化学核心素养,成为越来越多高中化学教师关注的问题。课堂是化学教学的主阵地,而活动单的制作是关系课堂教学质量高低至关重要的一环,所以需将培养学生的核心素养渗透到活动单的设计当中。
- 范海燕
