翟伟伟
- 作品数：3 被引量：1H指数：1
- 供职机构：连云港市东港中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 基于Kolb学习理论的初中生学习风格与数学成绩相关性的研究——以东港中学七(7)班为例
- 2013年
- 随着新课改的到来，我们的教育工作者对教学效果要进行更深入的思考．对于学习不上进的学生实行教育时，如果达不到教学的目的，学生的潜能就没有被挖掘．为此，教育工作者提出了个性化教学的方针，将教育的重要从“教”演化为“学”，鼓励学生积极学习，重视学生的个性化和差异化，培养学生的学习风格．“学习风格”的概念起源于美国，首次由西伦提出．从那时起，学习风格成为理论界和实务界研究的重要话题．人们对此展开了大量的探索和研究工作，形成了不同的学派．在本文中，笔者基于学习风格的迥异，以经验学习理论为基础，提出了Kolb模式下的学习风格，以此来探究其与成绩之间的关系．
- 翟伟伟
- 关键词：数学成绩初中生教育工作者个性化教学经验学习理论教学效果
- 基于学习风格差异的中学信息技术的教学策略研究
- 2014年
- 通过对我校7（4）班学生＂学习风格与信息技术学习成效关系＂的调查分析结果发现：学生不同的信息技术学习风格在一定程度上影响着其学习成效。因此,笔者认为,如果在教学过程中能根据不同学生的学习风格采取不同的教学策略,更能够促进学生的学习兴趣和学习成效,从而提高学生的基本信息素养。基于这个假设,本文把关注学生不同的信息技术学习风格差异理念贯串到了课堂教学的全过程,并落实到了具体的教学行为中,真正做到因材施教。希望通过倡导信息技术教师在教学过程中针对不同的学生的学习风格采取相应的教学策略,能够让课堂教学变得更为高效。
- 翟伟伟
- 关键词：信息技术教学信息技术学习
- 中学信息技术中基于学习风格差异的教学策略研究被引量：1
- 2014年
- 基于对我校7（4）班学生学习风格与信息技术学习成效关系的调查分析结果得出：学生不同的信息技术的学习风格,在一定程度上影响着其学习的成效。因此,我觉得如果我们在教学过程中能根据不同学生的学习风格采取不同的教学策略。这样是不是更能促进学生的学习兴趣,学习成效,从而提高学生的基本信息素养呢？基于这个假设,本文把关注学生不同的信息技术学习风格差异理念贯串到课堂教学全过程,并落实到具体的教学行为中,真正达到因材施教。从而大力倡导信息技术教师在教学过程中应该针对不同学生的学习风格采取相应的教学策略,让课堂教学变得更加有效。
- 翟伟伟
- 关键词：信息技术教学信息技术学习
