毛文红
- 作品数：16 被引量：2H指数：1
- 供职机构：滨海县实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 在交际中提升言语能力被引量：1
- 2015年
- 口语交际课是一个特定的培养人的交际能力的课型，培养和提高“倾听、表达、应对能力”是它的重要目标。它不是思品课，不是班会课，而是语文课，我们要用语文的手段去教口语交际课。因此，我们在教学中要在交际中提升学生交际能力，必须以交际为载体，以语言为核心，在交际过程中发展学生的思维和语言。为了把学生自身的内在言语热情引导出来，把言语学习内在的规律揭示出来，可以注重以下几个策略，从而给学生带来快乐、幸福的交际方式。
- 毛文红
- 关键词：交际言语能力小学语文
- “说理文”教学要教“语文的理”——以《谈礼貌》教学为例谈说理文教学的基本任务
- 2013年
- 说理文教学的基本任务是什么？我觉得说理文教学，要教“语文的理”。我在教学《谈礼貌》一文时，着重思考的就是把握说理文的文体特征，让说理文说出“语文的理”，成为培养学生语文素养的载体。一、导入——文体特征能把握 在《课程标准》第三学段阅读教学要求中明确提出“使学生初步把握各类文体的特点”。五年级学生学习《谈礼貌》时，已经接触过《说勤奋》、《滴水穿石的启示》，对说理性文章的文体特点已经有所感悟，我就在导入环节运用迁移，引导学生进一步感悟。我先通过“师生问好讲礼貌”的情境导入，然后通过对《说勤奋》一文观点、事例的回顾，揭示说理类课文文体的特征。倘若不遵照说理文的文体特征来教，则容易将这类课上成思想品德课或者故事课。
- 毛文红
- 关键词：《谈礼貌》教学要求说理文文体特征《课程标准》
- 语文复述教学的有效实施策略——以《西门豹治邺》为例
- 2022年
- 复述是学生重要的语文学习能力之一,也是推动学生语文学科核心素养发展的重要方式。在语文教学中,教师要重视复述教学,引导学生从文本的内容入手,从逻辑顺序、语言、细节、语言情境等多角度,全方位展开复述。让学生的复述“生根于文本,生长于故事”,推动学生复述能力的高效发展。
- 毛文红
- 关键词：复述教学语文学习能力语言素养
- 借助开放问题,激活思维状态以--《真理诞生于一百个问号之后》为例浅谈“预设与生成”的关系处理
- 2022年
- 课堂就如船舶在大海中航行,存在着变数。因为我们所面对的学生群体,都是具有鲜活认知特性和浓郁主观意识的生命个体。因此,教师要将设置开放性问题和精心预设整合起来,在丰富学生认知体验的同时,保障课堂教学质量,带给学生更加充实的体验,确保课堂的整体教学效果。
- 毛文红
- 关键词：预设生成
- 激活小学生语文学习的方法
- 2023年
- 由于小学生的认知能力有限,自我控制意识相对较弱,在课堂学习中常常会出现心不在焉的情况。面对这种情况,教师一方面要在课堂教学中渲染氛围;另一方面要在课堂教学中强化策略、优化设计,激活学生的学习兴趣,确保学生的课堂在线,进而达成预期教学目标。本文提出,强化情境创设、设置板块结构、架设鲜明阶梯,让学生在学习中保持良好的状态。
- 毛文红
- 关键词：情境创设
