朱桢
- 作品数：12 被引量：2H指数：1
- 供职机构：常州市武进区星辰实验学校更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 在数学教学中融入人文精神被引量：2
- 2010年
- 《数学课程标准》提出数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。它强调除了要关注学生的数学学习水平外，更要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度。本文从教学的情景创设、学生的自主探究，加强数学与生活的联系这三方面让学生在数学教学中体会其应有的人文精神。
- 朱桢
- 关键词：人文精神数学教学
- 借助数学实验 有效开展数学教学
- 2015年
- 小学生的思维处于形象思维阶段,他们喜欢动手操作,喜欢把新的数学知识与现实生活以及自己的经验联系起来。在小学数学教学中恰当地引入数学实验,为学生学习数学提供一些感性材料,帮助学生从形象思维向抽象逻辑思维过渡,符合学生的年龄特点。同时让学生在参与数学知识的构建过程中体验了探索知识的乐趣,培养了学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。下面我以苏教版小学数学二年级上册的几节课为例谈一些看法。一、借助数学实验,
- 朱桢
- 关键词：数学实验数学教学抽象逻辑思维感性材料
- 培养学生数感 提升数学素养
- 2019年
- 数感是人们对数的感悟,是人主动自觉地理解和应用数的态度和意识。它在数学活动中发挥着联系数学概念与现实问题的重要作用,因而是一种基本的数学素养。
- 朱桢
- 关键词：数学素养感悟
- 优化学生动手操 作提高课堂教学效率
- 2018年
- 课堂教学中,教师越来越重视学生的动手操作。但从一些课堂教学状况来看,课堂中的动手操作中还存在一些问题。如何组织有效的动手操作活动,提高课堂教学效率,这是本文所要介绍的重要内容。
- 朱桢
- 关键词：课堂效率数学思维
- 学生数学表达结构化的策略探寻
- 2023年
- 数学表达结构化是使思维和表达呈现一种系统和结构的活动,学生结构化的表达对提升学生的数学素养有着重要的作用,还有利于转变教师的教学观念,促进学生的深度学习。本文从“做数学”“画数学”和“说数学”三个方面引导学生进行数学结构化表达,从而提升学生数学结构化表达的能力。
- 朱桢
- 关键词：数学
- “一张纸最多能对折多少次”教学实录与评析
- 2016年
- <正>教学目标:1.使学生经历'提出猜想—设计实验—实验发现—实验分析'的过程,探索一纸张能够对折的次数与什么有关。2.使学生在数学实验的过程中感受数学实验的设计方法和一般步骤,积累数学活动经验。实验材料:准备1~6号纸各1张。(1~3号纸为大小相同、厚度不同的纸,4~6号纸为厚度相同、大小不同的纸。)
- 朱桢胡英娟
- 关键词：数学实验数学活动经验教学实录折纸游戏和纸思维方法
- 建立数学模型优化学生数学学习
- 2017年
- 数学模型是根据特定的研究目的,采用形式化的数学语言,去抽象地、概括地表征研究对象的主要特征、关系所形成的一种数学结构。数学建模可以加深学生对数学知识和方法的理解和掌握,能使学生真正体会到数学的应用价值,同时增强学生数学学习的兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的创造能力。
- 朱桢
- 关键词：数学模型抽象思维
- 小学数学教学中的“慢教育”
- 2022年
- 随着社会的发展,人们的生活节奏逐渐加快,教育也是如此。“有效课堂”和“高效课堂”成为当前课堂教育追求的目标。为了追求所谓的“高效”,课堂上,我们无不加快节奏、扩大容量,快马加鞭,争分夺秒,然而,数学学科的特点决定了数学教育不是一蹴而就的,这个过程可能很细微、很漫长,它需要生命的沉淀,更需要我们的等待,唯有慢下来,学会等待才能欣赏到那花儿绽放时的美丽。
- 朱桢
- 关键词：有效课堂课堂教育小学数学教学慢教育数学学科
