- 从积极心理引导入手构建小学数学幸福课堂被引量：5
- 2014年
- 新课程不仅要求学生知道以及会用书本中的知识,而且更加关注素质教育,学生健康成长成为学校关注的重点。学生的健康心理不仅是学生形成良好的学习品质、行为习惯的前提条件,更是非智力因素开发的基础。在小学数学教学中,教师如何通过课堂提升＂师生的幸福感＂,使学生的学以及教师的教达到双赢呢？这就需要教师自觉地、有意识地运用积极心理学教学方法,在教给学生数学技能与知识的同时,发展学生的创造力以及智力,培养学生学习积极性。怎样在小学数学课堂中融入积极心理,从而构建幸福课堂呢？笔者在此做简要论述。
- 张琳
- 关键词：小学数学教学积极心理学数学课堂幸福感非智力因素开发
- 建立数学模型 感悟数学魅力
- 所谓建立数学模型,就是让学生从生产、生活实际中发现,选择特定的数量关系和空间形式,用数学化的语言概括成数学模型这一整体的过程和方法。在教学中,可以利用生活原型来感悟数学的形成过程;可以通过表示数学模型来感悟数学的思想方法...
- 张琳
- 关键词：数学模型数学原型感悟
- 文献传递
- 浅析“画数学”在小学分数教学中的运用
- 2016年
- 随着教育研究不断进步,教育工作者发现儿童分数教学过程中使用"画数学"教学模式能显著提高儿童学习兴趣,"画数学"是一种外在教育模式,老师通过科学合理的教学手段和教学模式,激发学生学习兴趣,能有效提高学生学习成绩。一、帮助学生理解分数的意义分数意义是将一个整体分为若干份,其中"整体"、"若干份"都是比较抽象的概念,小学生很难在头脑中想象出一个将整体分成若干份的画面。
- 张琳
- 关键词：学生学习成绩教育模式传统教学过程数概念分数乘法
- 思维放飞是数学课堂最美的风景
- 2014年
- 数学作为一门学科，是人类创造的，是人类文明的结晶，它既符合客观规律，又体现了人的目的意志，是真和美的统一。数学本身是美的，人类发现数学的过程也是美的，而在数学课堂上我们不能忽视的是数学教学之美，它来自于学生的学习、来自于教师的教学。对于学生来说，思维真正被释放了，学得自由了，数学本身就会给他们带来愉悦，因此学生数学思维的自由放飞必将成为数学学科美的根本愿景。
- 张琳
- 关键词：数学课堂数学思维风景人类文明数学学科
- 见证“数学之美”的时刻
- 2013年
- 学习是学生主动的建构活动，在整个教学过程中教师要当好组织者、指导者和促进者，利用情景、协作、对话等教学要素，充分激发学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对知识意义建构的目的。数学审美教学就是将数学教学内容和形式作为审美对象，在数学教学过程中，发现美，感知美，体验美，鉴赏美，创造美，让学生充满激情地见证“数学之美”的魅力，将审美和求真统一起来，既提高审美情趣和能力，又提高数学学习能力。
- 张琳
- 关键词：数学教学过程数学学习能力审美对象教学要素审美教学
- 如何培养小学生的数学创新思维
- 2015年
- 学生学习,完全是根据感兴趣的程度而进行选择,这在数学课程方面有明显的体现。因为数学是一门对逻辑思维能力及想象力要求极为严苛的学科,同时数学对创新思维能力的要求也高于其他学科。在实际教学过程中,同样一本教材对每一位学生来说并不是百分百适合,所以教师在教学过程中如何对教材进行取舍与重组,"创新"课堂教学内容,以帮助学生提高自我思维能力是每一位数学老师都应当积极去探索的。一、注重数学实验探究教学。
- 张琳
- 关键词：数学创新课堂教学内容课后练习课后习题体积公式
- 灵活的教学方式 多彩的数学之美被引量：1
- 2013年
- 精致教学作为一种以精致手段创造教学精品成果,追求卓越,追求尽善尽美的课堂活动,审美化是它的一个最基本的特征。我国数学家徐利治就认为“：数学教学的目的之一是使学生获得对数学的审美能力,即能增进学生对数学美的主观感受能力。”数学之美充满了整个世界,它结构的完整、图形的对称、布局的合理、形式的简洁,
- 张琳
- 关键词：教学方式创造教学课堂活动尽善尽美审美化
