吴志强
- 作品数：18 被引量：9H指数：2
- 供职机构：扬州市文津中学更多>>
- 相关领域：文化科学生物学建筑科学电气工程更多>>
- 寻觅课堂教学的和谐幸福
- 2011年
- 苏霍姆林斯基说：“所谓和谐的教育,就是如何把人的活动的两种职能配合起来,使两者得到平衡：一种职能就是认识和理解客观世界,另一种职能就是人的自我表现,自己的内在本质的表现,自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在 积极的劳动中和创造中，以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。正是在这一点上，即在人的表现上，应当加以深刻思考，并且朝着这个方向改革教育工作。”
- 吴志强
- 关键词：课堂教学寻觅苏霍姆林斯基教育工作自我表现
- “五个一百工程”视域的红色资源育人实践策略
- 2021年
- 红色资源是开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育的最好教科书,是学校开展思想政治工作的重要载体。江苏省扬州市教育局大力倡导的“五个一百工程”中蕴含着丰富的红色资源。思政教师可以展开一系列有益有效的实践,如共读红色著作,点亮初心使命;共观红色视频,感受烽火岁月;共访红色地标,追寻先辈足迹;等等。以此引领学生继承革命传统、延续红色基因,增强政治认同、提升育人效果。
- 吴志强
- 关键词：红色资源育人
- 依托道德与法治课培育社会主义核心价值观的探索被引量：6
- 2018年
- 道德与法治课程要充分利用各种德育资源,开发形式多样、容易操作的社会主义核心价值观教育实践活动,让学生参与其中,在活动中理解知识,在践行中升华情感。
- 吴志强
- 关键词：社会主义核心价值观社会主义核心价值观教育
- 播下理想种子,积蓄行动力量
- 2020年
- 新接班,小A同学很快进入了我的视线。他的笑容始终洋溢在脸上,看上去无忧无虑、不知烦恼,是个乐天派;不过谈起学习,那可是许多老师心头的痛,他们每天都会向我反映情况。一日课间,我与小A等一群同学闲聊,顺便问他:"你将来准备做什么啊?"这个问题问得小A一脸茫然,笑容也有点凝固了,好不容易挤出几个字"我也不知道"。我惊了一下,心想可能是小A不好意思说,生怕旁人笑话他,就委婉地问道:"不会吧?"小A说:"我学习不行,什么都不行,我还能有将来?
- 吴志强
- 关键词：课间乐天派笑容
- 总理心 两岸情——温总理历年关于台湾问题引用的经典诗文
- 2012年
- 温家宝，一位真诚、朴实、亲切的总理。他亲民、爱民，切实关心和解决民众疾苦。除此之外，更让国人和世界刮目相看的，是他“腹有诗书气自华”的非凡气度。温总理在重大外交场合的妙语连珠、引经据典，向整个世界展示了中华民族悠久的文化传统，更让世人一睹他温文尔雅的外交风度。【原文1】葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫。山之上，国有殇。——于右任《望故乡》
- 吴志强
- 关键词：文化传统中华民族故乡
- 围绕班本文化,分步开展活动
- 2019年
- 崇尚品行高洁,强调环境育人,这是'芝兰班'建设的初衷。围绕这一带班理念,我在初中三年开展了一系列的主题教育活动。初一年级:了解掌握'芝兰'的寓意并践行。开展'迈好初中第一步'主题系列活动,重点培养学生的文明礼仪习惯和学习习惯。初二年级:内化'芝兰'的品质精神。加强学生心理健康教育,开展'青春起航.
- 吴志强
- 关键词：教育主题班本芝兰
- 如何厚植爱国主义情怀
- 2019年
- 道德与法治作为一门对学生进行道德与法治教育的专设课程,是学校育人工作的重要路径。如何在学科德育中厚植爱国主义情怀呢?一、站稳课堂,用好教材:厚植爱国主义情怀的肥沃土壤。1.增强民族文化认同感。中华文化是中国各族人民在改造自然、改造社会的过程中共同创造的。它历史悠久、源远流长、博大精深,是世界文化宝库中的瑰宝,是人类文明的重要组成部分。
- 吴志强
- 关键词：爱国主义情怀民族文化认同感育人工作学科德育改造自然世界文化
- 班会活动中学生核心素养的培育策略
- <正>第一部分:开题报告一、课题研究的意义和价值(一)理论意义班会活动中学生核心素养的培育策略的课题研究,对于不同年级不同层次的学生来说,核心素养的培育方式对于知识更好的渗透起到了关键性作用。教师作为时刻关注学生身心健康...
- 吴志强韩章儒金巍范长英向娟王春燕
- 文献传递
- 德育课程的育人价值与实施策略——以《道德与法治》的教学实践为例被引量：3
- 2018年
- 《道德与法治》课程是采用学生生活内容构建的综合课程,它以社会主义核心价值观为统领,基于“立德树人”的根本任务,培养学生的核心素养,蕴含了丰富的育人要素。教师要立足课堂、走向课外、创新渠道,实现《道德与法治》课程育人的目的。
- 吴志强
- 关键词：教师德育
- 班会活动中学生核心素养的培育策略
- 第一部分:开题报告一、课题研究的意义和价值(一)理论意义班会活动中学生核心素养的培育策略的课题研究,对于不同年级不同层次的学生来说,核心素养的培育方式对于知识更好的渗透起到了关键性作用。教师作为时刻关注学生身心健康成长的...
- 吴志强韩章儒金巍范长英向娟王春燕
