黄美华
- 作品数：30 被引量：13H指数：2
- 供职机构：江苏省南通师范学校第二附属小学更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理艺术更多>>
- 引导儿童关注音乐中的文化
- 2012年
- 曾经被一位中年人的文章感动了很久很久。他说，文革期间的他还是一个小孩子。外面很乱，到处是高音喇叭和大字报，大家没有心思上课，他也一样。这一节是音乐课。美丽的女老师给他们这帮小顽童洗净了小脸和小手，然后领着他们排队进入了音乐教室。女老师带他们用柔柔的声音唱歌，用很优雅的动作跳舞，用洗干净了的小手演奏乐器，让他们听美妙的音乐，给他们讲音乐家的故事……渐渐地，孩子入迷了，他们沉浸在音乐中，外面的喧嚣好像远去了，听不见了。他说，音乐让浮躁的心安静下来，音乐让他举止优雅，像一位文明的绅士。中年人说，到现在他都没有忘记那节音乐课，没有忘记那位美丽的音乐老师，更没有忘记让他的心灵变得温暖而美好的音乐。
- 黄美华
- 关键词：音乐课文化儿童音乐教室演奏乐器音乐老师
- 引导儿童聆听标题音乐
- 2022年
- 在标题音乐的欣赏教学中,教师要充分利用音乐标题的描绘作用和叙事作用来增进学生对音乐作品情绪和意境的理解,同时要紧扣音乐表现手段的特殊性,即抓住音乐要素及模拟、象征的手法,设计音乐活动,进而让学生积极参与,获得具体的感性体验,激发联想与想象。此外,还要充分挖掘作品的时代背景,拓展不同作曲家的相关作品,以帮助学生深入理解音乐,拓宽文化视野,提升音乐欣赏素养。
- 黄美华
- 关键词：小学音乐标题音乐欣赏教学
- 音乐文化专题课程的建构被引量：2
- 2019年
- 音乐文化专题课程是一种教师课程,以课程“聂耳叔叔和他的歌”的开发与实施为例,其开发应基于现实问题,源自教材,紧扣课标;然后通过文化读本,推进课程的有序实施;而在学习该课程时,应注意全景性、语境性和整合性。
- 黄美华
- 关键词：文化读本课程开发学科育人
- 聂耳叔叔和他的歌——向聂耳致敬、向国歌致敬,向共和国致敬!被引量：1
- 2019年
- 虽然中小学生对国歌比较熟悉,但怎样的国歌教学才能触动学生的心灵,让他们在演唱中获得情感的升华,引起我深深的思考。今年是新中国成立70周年,也是《义勇军进行曲》成为国歌70周年的日子。我抓住这个契机,以《聂耳叔叔和他的歌》为题,开设了文化专题课程、编写了专题文化读本并进行课堂教学实践,引导学生向聂耳致敬,向国歌致敬,向共和国致敬。
- 黄美华
- 关键词：共和国国歌《义勇军进行曲》文化专题
- 在浓郁的民族文化风情中与孩子一起歌唱——从《阿喽喽》看主题性音乐文化情境课程的构建
- 2009年
- 小学音乐中，少数民族音乐教学是非常重要的组成部分。学生可以通过音乐了解各个民族的生活风情和精神风貌，从而在他们的心田播种下音乐和民族文化的种子。本着这样的初衷，我设计并实施了《阿喽喽》的音乐教学。《阿喽喽》选自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书《音乐》五年级（下册）第二单元《五十六朵花》，是根据贵州彝族儿歌填词的歌曲。
- 黄美华
- 关键词：民族音乐教学文化风情文化情境主题性歌唱
- 追求有文化品位的音乐课堂——《阿喽喽》教学后记
- 2009年
- 一、有文化品位的音乐课堂应该充满音乐味
我们的音乐教育必须以音乐为载体，突出音乐学科的属性，让学生通过音乐学习掌握最基本的音乐知识和技能，培养高尚的审美情趣。有文化品位的音乐课堂更应该“以音乐为本”，始终充盈着浓浓的音乐味。在《阿喽喽》的教学中，我通过学唱彝族儿歌，让学生理解音乐．获得情感体验。
- 黄美华
- 关键词：音乐课堂教学后记音乐学科音乐知识音乐学习
- 弦歌不辍颂党恩--在六上《红色娘子军》的欣赏教学中融入党史学习教育
- 2021年
- 苏少版《音乐》教材中的红色主题内容是将党史学习教育渗透于音乐学科教学的重要抓手和资源。在芭蕾舞剧《红色娘子军》的欣赏教学中,教师一方面带领学生欣赏芭蕾舞剧,一方面巧妙地渗透党史学习教育,引导学生感受那段光辉岁月。
- 黄美华
- 关键词：音乐教学《红色娘子军》
- 听音寻路,让世界听到中国的“声音”——五年级音乐欣赏与评述《地图》的教学与思考
- 2023年
- 大提琴与多媒体交响协奏曲《地图》是作曲家谭盾运用现代创作理念,让原生态文化进入世界音乐的一部代表性作品。在教学《地图》的过程中,通过与作曲家面对面、寻访石头老人、跟着谭盾去采风、即兴编创、交流评述等情境活动,让学生感受湘西原生态音乐散发出的历史厚重感和独特美感,体验现代创作手法带来的新奇音色与演奏方式,即兴演奏“石乐”,提升创意实践能力等。通过教学,引领学生在中华优秀民族音乐的认知、理解和积淀中,完成文化自信的自我建构。
- 黄美华
- 关键词：小学音乐文化自信中国声音民族音乐
- 关注“中华母语音乐文化”
- 2013年
- 在《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中，有这样一段话：“通过系统地学习母语音乐文化和不同民族、不同国家、不同时代的作品。感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统。热爱中华民族音乐文化．学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性．”在这段话中，首次出现了一个词语——“母语音乐文化”。目前，世界音乐文化的研究重点趋向本土母语文化．重视母语文化的音乐教育。是世界音乐教育发展的共同趋势。母语．是语言学的概念，这里取其本源、土壤和根基的意思。每一个国家都有反映本国文化的音乐艺术，都有自己的文化特征。
- 黄美华
- 关键词：民族音乐文化母语文化民族风格音乐课程标准世界音乐音乐传统
- 基于儿童成长的音乐欣赏教学被引量：1
- 2016年
- 《匈牙利舞曲（第五号）》是作曲家勃拉姆斯21首匈牙利舞曲中最为流行的一首。其粗犷、豪放的旋律中,混合着匈牙利民族音乐和吉卜赛民族音乐的特色。教学中,唐老师选用气势磅礴、听众熟知度高的管弦乐改编版作为五年级学生欣赏过的《微笑波尔卡》《雷鸣电闪波尔卡》等管弦乐作品的补充。该课旨在拓宽学生的音乐视野,让学生进一步感受经典作品的魅力。
- 黄美华
- 关键词：音乐欣赏教学管弦乐作品儿童成长勃拉姆斯音乐素养音乐欣赏课
