季帅
- 作品数：8 被引量：1H指数：1
- 供职机构：扬州市文津中学更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理生物学更多>>
- 自我的重新建构——浅谈《小王子》中的“驯服”被引量：1
- 2018年
- 《小王子》是家喻户晓的文学名著,很多人都在这本书里读出了童年消失的感慨,读出被成人世界忽视的心灵力量、真挚的情感以及纯真的美好。如果我们换一个视角来看这个故事,会从小王子看似荒诞离奇的经历中,看到一个人心灵成长的轨迹。这是一段重新发现自我,重新建构自我的旅程。
- 季帅
- 关键词：《小王子》
- 让阅读差异成为提升教学智慧的金钥匙
- 2014年
- 在初中阶段的语文阅读教学中，师生之间，生生之间在文本解读时必然会出现“意料之中”或是“意料之外”的差异，这往往会成为深度理解文本，或是多元化解读文本的重要契机，使教师更有目的地进行针对性教学，切实提升学生的解读能力，促进师生阅读视野的融合。
- 季帅
- 关键词：教学智慧金钥匙文本解读针对性教学初中阶段解读文本
- 《再塑生命的人》教学设计与点评
- 2018年
- 教学目标1.学会默读,不出声、不动唇、不指读、不回看,一气读完全文,了解文章大意。2.领会莎莉文老师的教育艺术,感受再塑生命过程的艰辛。教学过程一、诵读文题,走进文本1.阅读文章首先要关注标题。我们读题目的时候,脑海中会产生哪些疑问,相互交流一下。比如：为什么生命要“再塑”呢？谁“再塑”了谁的生命？如何做到的？“再塑”前后的生命产生了什么样的变化？
- 陆露季帅
- 关键词：生命过程教学设计教学目标教育艺术教学过程
- 细品萧红散文独特的韵味——《回忆鲁迅先生》教学设计
- 2019年
- 【教学目标】1.把握文中表现的生活化的鲁迅形象特点。2.品味萧红作品独特的语言风格及其蕴藏的深厚情感。【教学过程】一、导入新课:鲁迅印象师:同学们,提到鲁迅,你们脑海中会浮现出怎样的形象?
- 季帅
- 关键词：萧红散文教学设计回忆韵味教学目标语言风格
- 充分用好教材这个例子
- 2016年
- 于世龙老师的《在沙漠中心》教学设计颇有张力。比如，“寻找一种思路，概括故事内容”的设计，起到了牵一发而动全身的作用。学生在这个环节中既进一步熟悉了课文，又学到了有效概括文章内容的方法。而“找‘我’，品‘我”’的设计，则扣住文中的“我”字，引导学生通过压缩，修改，品味的方式，细致体悟人物内心的变化过程，等等。
- 陈玲玲季帅
- 关键词：教学设计故事内容人物内心老师
- 用“声音”感知古诗词的情感
- 2022年
- 古典诗词承载着中国悠久的历史文化,具有独特的审美意义和育人价值。如何提升学生的古诗词鉴赏能力,是每一位语文教师都必须面对的重要课题。《礼记·乐记》有言:“情动于中,故形于声。声成文,谓之音。”;声音总是表达着作者心中的某种情绪。古代诗词多是先吟后写的,诗人创作时,往往先有情感,进而凝结为意象,然后形成文字,而不同文字的声音特质是不同的。为了用更贴切的声音传达自己内心的情感,古人作诗时往往非常注重声韵的表达效果。
- 季帅
- 关键词：古代诗词古诗词诗人创作育人价值《礼记·乐记》审美意义
- 摘抄与笔记:深读保尔的有效路径
- 2020年
- 《钢铁是怎样炼成的》一书作为统编语文八年级下册的必读名著,有其独特的历史地位和精神价值。这部红色经典被译介到中国半个多世纪以来,一直盛传不衰,被视为生活教科书、人生路标和精神补品,受到一代代读者的喜爱。经典虽好,但学生未必能深入理解。
- 季帅
- 关键词：《钢铁是怎样炼成的》摘抄语文教科书
