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章颖

作品数：11 被引量：3H指数：1
供职机构：南通市城中小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇数学
  • 1篇学习数学
  • 1篇应用数学
  • 1篇知识
  • 1篇数学建模
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课程
  • 1篇数学课程标准
  • 1篇数学模型
  • 1篇数学学习
  • 1篇数学知识
  • 1篇思维
  • 1篇思维发展
  • 1篇小学数学
  • 1篇课程
  • 1篇课程标准
  • 1篇课程改革
  • 1篇教学
  • 1篇《数学课程标...
  • 1篇促进思维

机构

  • 3篇南通市城中小...

作者

  • 3篇章颖

传媒

  • 1篇小学教学参考
  • 1篇小学教学参考...
  • 1篇教师

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2010
  • 1篇2009
共 11 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
在解决实际问题的过程中培养学生的建模能力被引量：2
2009年
数学建模是数学学习的一种新的学习方式。所谓数学建模是指把现实世界中的实际问题加以提炼，抽象为数学模型，求出模型的解，验证模型的合理性，并用该数学模型所提供的解答来解释现实问题的应用过程。数学建横教学是指通过在课堂中面对有生活背景的实际问题，为学生提供自主学习的空间，让学生交流数学、应用数学、感悟数学、创造数学，
章颖
关键词：数学学习数学建模数学模型应用数学
顺学而教，让学习真正发生被引量：1
2020年
当前,倡导顺学而教,让学生的学习真正发生是小学数学课堂教学研究的重点话题。因此,在课堂教学中,教师应尊重学生的认知规律,让学生拥有学的权力,真正敢想、敢问,参与知识形成的全过程,从而提升数学综合能力,取得“课尽思不停”的教学效果。
章颖
关键词：小学数学教学
倡导合作交流 促进思维发展
2010年
随着课程改革的深入发展，《数学课程标准》积极倡导的合作交流学习已成为学生学习数学的重要方式。数学作为一种简明的语言，它能多角度而有效地、确切地表达和交流思想。实践表明，学生在相互合作、相互交流、相互评价、相互欣赏的合作交流学习中，既能轻松地掌握丰富的数学知识和技能，又能感受到个体问不同的思维方式和思维过程，
章颖
关键词：思维发展《数学课程标准》学习数学课程改革数学知识
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