毛雪芬
- 作品数：9 被引量：3H指数：1
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- 生日聚会
- 2010年
- “祝你生日快乐!”“谢谢，谢谢。”我从包里拿出一盒崭新的水彩笔送给了今天的小寿星——周蔚然。
- 王欣然毛雪芬
- 关键词：作文
- 《四季的脚步》教学与反思
- 2004年
- 毛雪芬
- 关键词：《四季的脚步》语文课程标准教学方法
- 扬起乐写的风帆——低年级“写生活 抒真情”作文教学的探索
- 2003年
- 小学低年级是口头语言向书面语言过渡的关键时期,这一阶段我们的重中之重是培养学生写话的兴趣,正如<语文课程标准>指出的:低年级学生对写话感兴趣,乐于把自己想说的话写下来.这是我们以"写生活抒真情"为主题开展低年级作文教学的点滴体会.
- 毛雪芬杨高益
- 关键词：低年级教学要求生活日记
- 作文教学开发学生多元智能的探究被引量：1
- 2004年
- 毛雪芬
- 关键词：小学作文教学语文教育永恒
- 打造青年教师读书社团 促进农村教师专业成长被引量：1
- 2014年
- 读书，是实现教师专业化发展，进而促进教师人生发展和生命成长的最好途径。我校成立了“青年教师读书社团”，开展教师读书学习活动，打造书香教师团队，为农村教育摆脱薄弱积极行动。
- 毛雪芬
- 关键词：青年教师农村教育教师专业成长教师专业化发展生命成长
- 学会等待
- 2003年
- 有的学生上课总是"坐立不安";有的学生老是不讲卫生;有的学生做作业总是磨磨蹭蹭.这些情况当老师的经常遇到.对这种学生,老师不是训斥,就是挖苦,甚至给予惩罚,搞得师生关系非常紧张.我常常想,我们当老师的为什么那么着急呢?为什么不给孩子一点改正的时间呢?要知道,孩子的成长是需要时间的,孩子好习惯的养成也是需要时间的.
- 毛雪芬
- 关键词：师生关系养成教育教师教育观念
- 把“发现”留给学生——“以人为本”新课程理念的探索与实践被引量：1
- 2003年
- "以人为本"是新一轮课改的核心教育理念,它认为学生学习不是被动接受,而是主动探究、自主体验、促进个性的自我实现过程.在<语文课程标难>中明确指出:学生是学习和发展的主体.如何真正落实这一点,笔者认为:教学中应当相信学生,把"发现"留给学生,给予学生这一活生生的"人"以真诚的关注.
- 毛雪芬
- 关键词：课程理念人本主义课程标准
- 趣读《四季的脚步》
- 2004年
- 毛雪芬
- 关键词：《四季的脚步》语文教学方法课程标准
- 把发现的空间交给学生
- 2003年
- 毛雪芬
- 关键词：语文教学教学民主教学效果
