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樊爱霞

作品数：3 被引量：13H指数：1
供职机构：如东县洋口镇光荣小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇语文
  • 2篇教学
  • 1篇低年级
  • 1篇低年级识字
  • 1篇低年级识字教...
  • 1篇学语
  • 1篇训练语感
  • 1篇语感
  • 1篇语文教学
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  • 1篇语文新课标
  • 1篇语言
  • 1篇识字
  • 1篇识字教学
  • 1篇书面
  • 1篇书面语
  • 1篇书面语言
  • 1篇年级
  • 1篇情境
  • 1篇自主识字

机构

  • 2篇如东县洋口镇...

作者

  • 2篇樊爱霞

传媒

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  • 1篇新课程研究（...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
共 3 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
小学语文教学中朗读训练的有效措施探究被引量：13
2010年
朗读是语文教学中感受语言、训练语感、提高表达能力的基本途径，在发展语文素质中具有重要意义。其一是正确引导朗读，运用多种多样的朗读方式，有助于学生加深对文章内容产生真切敏锐的感受，提高阅读能力，理解和探索写作思路及文章脉络。
樊爱霞
关键词：小学语文教学朗读训练训练语感语文素质朗读方式
浅谈低年级识字教学
2011年
《语文新课标》强调指出，识字是低年级阶段教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。教师应努力创设真实、生动、有趣的识字学习环境，尊重孩子的学习天性，让学生在轻松愉快的游戏中，通过自主、探究、合作学习过程，激发自主识字的兴趣，实现字词的意义建构。我借鉴和创造了许多“创新识字”的方法，力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境，寓教于乐。现将我在“创新识字”教学方面的几点做法总结如下：
樊爱霞
关键词：识字教学低年级自主识字课堂教学情境语文新课标阶段教学书面语言
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