杨海威
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- 关于学案教学法的再反思与探索
- 2012年
- 在新课程教学理念广泛普及的今天，学案教学法作为一种重要的教学方法被广大语文教师所采用。在使用的过程中，大家众说纷纭，褒贬不一。有的老师认为学案教学法极大地提高了学生的预习效率，是一种非常不错的方法；也有的老师觉得这种方法容易流于形式和表面，从而失去其有效价值。那么如何才能更加高效地利用学案教学法，让它成为教学过程中的一个必不可少的重要环节，进而大幅提高课堂教学的有效性呢？笔者在本文中做了如下的研究与探索。
- 杨海威
- 关键词：学案教学法教学理念语文教师教学方法教学过程
- 整本书阅读教学内容的确定路径与原则——以《巴黎圣母院》为例
- 2019年
- 整本书阅读教学逐渐在北京市中小学开展起来。调研中发现最大的问题,大致有两个:一,学生如何读下去?二,教师应该教什么?学生能把整本书读完是老师们遇到的头等难题,这其中既有遴选书目的问题,也有调动学生阅读兴趣的问题,还有教师配合学生阅读制定读书任务的问题。因素诸多,不是一蹴而就可以解决的。在学生读完整本书的基础上,往往是全班共读或是全年级共读一本书。教师应当教什么?
- 胡春梅杨海威
- 关键词：阅读教学《巴黎圣母院》教学内容教师
- 在小组合作与质疑中完成文脉的梳理
- 2022年
- 师:很多同学预习课文《自然选择的证明》时,都向我反映理解上难度较大,看不懂其中的行文思路、逻辑等。为了解决这些难题,一周前我布置了学习任务:以小组合作的方式为课文制作“导读学案”。全班49人,分七组,用一周时间研读课文、相互讨论、查阅资料,每组制作一份“导读学案”。
- 杨海威
- 关键词：学案自然选择行文思路
