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杨启华

作品数:16 被引量:34H指数:3
供职机构:北京师范大学教育学部更多>>
发文基金:教育部“新世纪优秀人才支持计划”教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
相关领域:文化科学经济管理哲学宗教环境科学与工程更多>>

文献类型

  • 13篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 13篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇环境科学与工...

主题

  • 11篇教育
  • 6篇德育
  • 4篇道德
  • 4篇社会控制
  • 3篇语文
  • 3篇教育学
  • 2篇道德教育
  • 2篇德教
  • 2篇德育活动
  • 2篇学术
  • 2篇学校德育
  • 2篇学校德育活动
  • 2篇游戏
  • 2篇游戏精神
  • 2篇中国公民
  • 2篇中国公民教育
  • 2篇社会控制功能
  • 2篇追寻
  • 2篇教育学分会
  • 2篇公民

机构

  • 15篇北京师范大学
  • 2篇福建教育学院

作者

  • 15篇杨启华
  • 3篇林宇

传媒

  • 2篇教育科学研究
  • 2篇当代教育科学
  • 1篇教育探索
  • 1篇教学与管理(...
  • 1篇当代青年研究
  • 1篇中国教育学刊
  • 1篇天津市教科院...
  • 1篇江西教育科研
  • 1篇中国德育
  • 1篇教育导刊(上...
  • 1篇河南师范大学...

年份

  • 1篇2010
  • 4篇2009
  • 4篇2008
  • 5篇2007
  • 1篇2005
16 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
中美高等教育大众化阶段的尖顷突变模型比较
2007年
对于中美高等教育进入大众化阶段所采取的不同招生政策。应用尖顶突变模型进行比较,分析了我国高等教育大众化阶段质量不够理想的状况,并根据尖顶突变的原理提出了相应的促使高等教育数量与质量和谐发展的措施设想。
林宇杨启华
关键词:高等教育大众化
高考的社会控制功能——教育社会学视角分析被引量:2
2007年
高考作为制度性存在,发挥着社会控制功能,即:维持社会结构平衡,促进社会有序运作以及对社会文化与社会意识的引导与调控。高考社会控制功能的发挥是符号权力与制度权威共同作用的结果。
杨启华
关键词:高考社会控制
论教育对自由的追寻
2009年
自由是教育的灵魂。就教育结果而言,真正的教育是以促进受教育者追求并获得自由为目标。就教育过程而言,为了实现学生自由发展的目标,要求在教育过程中,为主体自由的展开创造条件,本真意义上的教育就是自由。从历史来看,"自由"在教育中时隐时现。从现实看,教育在一定程度上束缚了受教育者的自由。自由可以分为消极自由与积极自由,教育应致力于推进受教育者合理自由的达成。
杨启华
关键词:教育消极自由
群体性记忆与想象——中学诗词教育文本与社会控制
中华诗词是民族文化的重要组成部分和载体。在诗的国度中,诗教传统源远流长。然而,诗词的现实地位以及当今诗教的效果不尽如人意:从学生角度而言,许多学生并不喜欢诗词,他们改编诗词,以“戏仿”的方式消解诗词的高雅与含蓄;从教育角...
杨启华
关键词:中华诗词社会控制教育功能中学语文
以游戏精神改进学校德育活动
2008年
学校德育活动实效性低下的问题引起人们越来越多的重视。当前德育活动存在的主要问题是:德育活动是教师的意愿与设计;德育活动的内容来自成人视阈,是空洞的、抽离的;德育活动的形式是制度化的;德育活动的发展与享乐的追求没有统一起来。提高德育活动的实效性,解决这些问题的关键在于,在德育活动中注入游戏精神,即一种自成目的的精神,一种积极开放的精神,一种自由想像和大胆创造的精神,一种平等的精神,一种过程就是结果的非功利精神,一种不断自我生成、自我更新的精神,一种不断创生的精神。而其中,最核心的精神是自由的精神。就实践而言,德育活动应成为学生自主与自愿的活动;德育活动的内容应回归学生的生活世界;德育活动的形式应该具有生成性与开放性;德育活动的发展与享乐的追求应统一。归根结底,改进德育活动在于以自由之精神培养自由之个体。
杨启华
关键词:道德教育游戏游戏精神
发展教育学:学术主题与边界被引量:1
2007年
发展教育学是研究和反思社会发展与教育发展、人的发展的一个研究领域。社会发展与教育发展、教育发展与人的发展、教育自身的发展是发展教育学的主要学术主题。发展教育学的研究边界在于,它不是包罗万象的研究领域,而是研究与教育发展相关的社会发展、基于社会发展的教育发展和人的发展。发展教育学的研究体现了时代性与现实性,致力于教育理论与实践的结合,是一个重要的研究领域。
杨启华林宇
关键词:发展教育学
教育研究范式的合理性分析
2007年
依据不同教育研究范式的特点,可以将教育研究范式的合理性分为工具合理性与价值合理性。教育研究范式的工具合理性与价值合理性出现了断裂,即工具合理性的扩张、工具合理性与价值合理性的区隔。整合教育研究范式的工具合理性与价值合理性的途径在于,使工具合理性回到本身的功能定位,并将求真与求善有机统一在教育研究范式中。
杨启华林宇
关键词:教育研究范式
和谐社会与中国公民教育——中国教育学会教育学分会德育论专业委员会第16届学术年会综述
2008年
2007年10月,由北京师范大学公民与道德教育研究中心承办的全国德育论专业委员会第16届学术年会在北京召开。来自全国40余所高等院校和科研单位的100多位学者围绕“和谐社会与中国公民教育”主题,以主题报告、分组专题研讨和大会自由发言等形式,对中西方公民教育的选择与探索、公民社会与公民教育、和谐社会与道德教育的当代发展等问题进行了研讨和交流。
杨启华
关键词:公民教育和谐社会教育学分会德育
显性考试与隐性考试——从高考语文试卷的分析看考试的社会控制功能
高考不仅仅只是对学生的评价与选拔,它对社会生活各方面产生重要影响,本研究从社会学角度分析高考,将高考视为社会控制的手段。 通过对历史与现实两种重要的考试制度——科举制度及高考进行考察,分析了考试与社会控制的一般...
杨启华
关键词:高考社会控制语文试卷语文考试
文献传递
和谐社会与中国公民教育--中国教育学会教育学分会德育第16届学术年会综述被引量:3
2008年
中国教育学会教育学分会德育学术年会于2007年10月12—14日在北京召开。来自全国40余所高等院校和科研单位的100多位学者围绕“和谐社会与中国公民教育”这一主题,以主题报告、分组专题研讨和大会自由发言等形式,对中西方公民教育的选择与探索、公民社会与公民教育、和谐社会与道德教育的当代发展等问题进行了热烈的研讨和交流。
杨启华
关键词:教育学分会公民教育和谐社会德育
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